【推荐】湖南省益阳市六中八年级物理下册 7.2 弹力教案 （新版）新人教版.docVIP

7.2 弹力 教学目标 一、知识与技能 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件； 2、了解弹簧测力计测力的原理； 3、会正确使用弹簧测力计测量的大小。 二、过程与方法 通过探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法； 三、情感态度与价值观 1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值； 2、通过对弹簧测力计使用的探究，养成乐于探索日常用品中科学道理的情感，提高探索新器件的能力； 3、在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点 弹簧测力计的正确使用 教学难点 弹力的概念及产生条件 教学方法 一、实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。 二、分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。 教学设计 一、自主学习方案 （一）温故 力的作用效果有——力可以改变物体的 ，也可以使物体发生 。 （二）知新 1、阅读教材“弹力”，完成下列问题： （1）物体 的特性叫做弹性。物体受力发生形变，撤消外力后产 特性叫做塑性。 （2）弹力是物体由于 而产生的。 2、阅读教材“弹簧测力计”，完成下列问题： （1）测量 的工具叫做测力计。 （2）弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长，利用这个道理做成的测力计叫弹簧测力计。 （3）日常生活中，你还见到过哪些测力计？举例： 。 （4）弹簧测力计使用前要观察它的 ，认清它的每一小格表示 。检查它的指针是否指在 。测量前应把指针调节剂 。 教学建议： 二、课堂导学方案 教学点1 弹力 1、动手体验、观察现象并回答问题：用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了 ，然后撤去手指压力，观察到弹簧 恢复到原来的形状，而像皮泥 恢复到原来的形状。我们把弹簧的这种特性叫 。橡皮泥的这种特性叫 。 2、教师用自制的弹簧演示：用较大的力拉弹簧，使弹簧伸长后不能完全复原。学生观察现象并回答问题：弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能超过它的 ，否则会 弹簧。 3、用手压弹簧时，会感觉到弹簧也在压手。弹簧对手的这种作用力就叫 。弹力是由于发生弹性形变的物体要恢复原状时，谁阻碍它恢复原状它就对谁产生弹力的作用。因此，日常生活中所说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是 力。 【学点训练】 1、下列结果不是由弹力产生的是（ ） A、撑杆跳高运动员飞越横杆 B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 C、玩具手枪将“子弹”射出去 D、手中的石块放后会下落 教学建议： 教学点2 弹簧测力计的原理 1、阅读教材“弹簧测力计”，完成填空：测量力的大小的工具叫 ，物理实验中经常使用的测力计叫 ，它主要由刻度盘、 、 、挂钩、外壳、挂环构成。它是利用在 的原理制成的。你还见过哪些测力计？如： 2、分小组每个学生用力拉弹簧，并观察体验弹簧的伸长与所用拉力的关系。体验结果是： 。 3、教师演示：分别在弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生观察填表： 实验次数 弹簧受到的拉 力 弹簧原长 弹簧长度 弹簧伸长 1 2 3 4 学生根据上表数据作出弹簧的伸长与拉力的关系图象，分析图象得出结论：在弹性限度内， 。 就是根据这个原理来测量力的大小。 【学点训练】 2、弹簧受到拉力或压力而产生 ，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。根据这个道理，人们设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示 或 的大小。 教学点3 探究弹簧测力计的使用 1、学生观察弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛。观察结果：你的弹簧测力计的量程是 ，待测力的大小不能超过 N。每一小格表示 N。 2、检查弹簧测力计的指针是否指在零点。若不在零点，你如何把指针调到零点？ 3、实际操作，用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N处，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 4、实际操作，测一根头发能承受的最大拉力是多少？你的结果是 N． 5、两个小组合作：用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些？实验结果是： 。你知道为什么吗？原因是： 。 6、小组内交流总结使用弹簧测力计应该注意的几： ①测力计使用前要观察 和 。所测力的大小不能超过测力计的 ，以免