社区预防与保健医院健康教育与健康促进【精选】.解读.pptVIP

* * * 患者教育（院内教育）是根据患者及其家属的不同需求，在诊疗过程中有针对性的开展健康教育，它是医院健康教育的重点。 根据实施场所不同，分为 门诊教育 住院教育 3、患者教育（院内教育） 1.门诊教育 医院门诊的特点： 病人和家属流动性大，难以进行系统的、集中的教育 门诊病人人数多，变动性大，不可能针对每个人的具体需求开展教育 对病人在门诊诊疗过程中实施的健康教育活动。 教育内容要侧重普遍性，简明扼要 候诊教育：在病人候诊期间，针对候诊知识和该科常见病所进行的健康教育。 随诊教育：医护人员在诊疗过程中根据病情对病人进行简短的讲解和指导。（门诊健康教育的主要环节） 门诊咨询教育：医护人员对门诊患者及其家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答。 门诊专题讲座及培训班：以预约门诊形式定期将患有同种疾病的病人或需接受相同保健服务的集合起来，进行有关疾病知识讲座、行为指导或技能培训。 2.住院教育 病人在院时间长，便于医患之间相互了解，从而有利于有计划、有组织的安排健康教育活动。 由于住院病人一般病情较重，心理变化大，因而住院健康教育更需具有及时性、针对性和指导性。 指病人在住院治疗期间接受的健康教育。 早在本世纪60年代，美国健康组织就提出：病人住院期间是医院指导其建立健康习惯的最好时机，同时医院也是教育机构，应对病人及家属提供健康教育。 1.入院教育：病人在入院时有医护人员向患者及其家属进行的宣传教育。 其教育内容 主要是向患者（或家属）说明病情、治疗方案以及可能的预后，强调在治疗中应注意的事项，包括住院的有关规章制度、作息时间、病人（或家属）应该配合的工作等。 其目的是使病人尽快熟悉住院环境，稳定心理情绪，遵守医院制度，服从医嘱，配合治疗。 这种教育通常由值班护士和主治医生采用口头教育的方式实施。 2.病房教育：患者在住院期间进行的经常性的健康教育工作，是住院教育的重点。 医生与病人 交谈拟顶行 为目标 责任护士针 对行为目标 对病人进行 教育 病人或 陪护人 护理员实施 卫生宣传与 监督 科护士长、护理部主任 病房教育的常有模式：医护结合、分层进行、各有侧重、各负其责 护士：在病房进行各种处理时，应不失时机的与病人交谈，了解病人病情变化和心理需求后，进行心理护理和遵医行为教育，矫正病人的不良行为习惯；同时要及时向主治医生反馈病人情况，协助医生激励病人建立健康行为，积极配合临床治疗。 护理员：对病人进行卫生指导、卫生知识常规宣传和必要的卫生监督，使病人尽快熟悉环境，遵守规划制度，养成良好的卫生习惯，协助保持环境卫生，创造良好的医疗环境。 医生：利用查房和值班时间，针对病人的不同情况给予疾病防治、康复和心理卫生等方面的教育，提出病人加强自我保健的方法和行为目标。医生在与病人实施“一对一”交谈后，把知道内容和行为目标提供给责任护士，有护士指导并督促病人实现行为目标。 护士长：检查指导护士，护理员的工作；针对重点病人进行强化教育，促进病人实现身心健康。 3.出院教育 其主要内容：向患者及其家属说明住院治疗的结果，疾病现状和预后，提出继续用药和定期复查等注意事项，进行生活方式和家庭护理方面的指导；同时还应征求患者对医院和医护人员的意见，不断改进医院健康教育工作 。 指在病人出院前，由医护人员向出院患者及其家属所进行的个别谈话教育，或开出的健康教育处方。 4.随访教育 其主要对象是慢性病人和有复发倾向者，以及需接受长期健康指导者。 有助于临床治疗效果的追踪观察，而且有利于及时了解病人的病情变化，尤其对于慢性病患者，更具有现实意义，是医院健康教育发展的趋向。 主要方法：书信指导、定期或不定期家访、电话咨询等。 是住院教育的延伸和继续，也是医院开展社区卫生服务的一项内容。 指病人出院后进行追踪性的健康教育。 是医院健康教育由患者向健康人的扩展，是院内教育向院外教育的延伸。 社区健康教育是各部门合作的综合体现，是在当地健康教育专业机构指导下，以医疗保健人员为主体，以社区人群为对象的健康教育活动。 医院工作面向群体、面向健康已成为发展的大趋势，各级医院为社区提供健康服务是医务人员义不容辞的光荣职责。 三、社区健康教育 医院在社区卫生服务中的健康教育任务大致可分为两类： 1. 结合社区医疗保健各项工作开展健康教育 充分利用为社区居民提供各项医疗保健服务的时机和场合，适时开展健康教育活动，如在全科门诊、家庭病床、预防保健等各项工作中，将健康教育渗透其中可发挥其先导作用，提高患者和群众的参