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三年级数学第二单元 万以内的加法和减法 第1课时 学习内容：两位数加两位数 学习目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 学习重点：正确地进行两位数加法的口算。 学习难点：培养学生的口算能力。 学习过程： 一、自主学习 1、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 二、合作探究，展示交流 1、两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 2、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、拓展练习 1、看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 四、课堂小结 1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 第2课时 学习内容：两位数加两位数 学习目标： 1、让学生熟练掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 学习重点：能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 学习难点：培养学生的口算能力。 学习过程： 一、自主学习 1、直接写出得数。 46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25= 36÷9= 38+62= 399-99= 600+400= 360-80= 二、合作探究，展示交流 1、两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ （2）出示问题：四年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求三年级一共有多少人，三年级一班39人，二班44人， （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 2、两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：三年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、拓展练习 1、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。 四、课堂小结 1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数进位，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 第3课时 学习内容：两位数减两位数 学习目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 学习重点：学会两位数减两位数的口算方法。 学习难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 学习过程： 一、自主学习 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 二、合作探究，展示交流 1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元） 提问：我们需要解决的问题是什么？ （1）普