电子应用技术教学设计技术方案.ppt

电 子 技 术 应用与实践 1、课程设置分析：课程定位、课程设计理念 2、教学内容设计：内容选取、内容组织 3、 教学方法与手段：教学模式、方法、手段 4、学习效果评价设计：考核模式和考核方法 5、单元教学 1、课程的内容和性质 电子技术应用 专业的培养目标 分析归类 对电子技术应用 专业的培养目标 分析归类 专业教学计划承 前启后课程 行业、岗位对电子 技术知识和技能 要求 技能、竞赛 资格考证 课程的内容与性质 1 经行业调 研、岗位 分析得出 相关专业 及岗位对 电子技术 课程知识 职业能力 的要求 专项 能力 相关专业 能力 电子技术应用与实践 专项能力课程 相关专业能力 课程 电子技术相关 课程 电子技术课程是电子技术应用专业的核心课程 选修领域 基础领域领域 职导 体育 英语 计算机 应用 专业领域领域 1. 机 械 图 样 的 识 读 与 绘 制 3. 电子技术应用与实践 5. 信号检测与控制 8. 生产服务与管理 6. 电子产品分析与制作 电子产品维修 2. 电工基础与实践 4 单片机的应用 与实践 数学 DSP应用 ARM应用 PCB原理图 与电路设计 7. 9. 顶 岗 实 习 ２、课程设计理念 　　　　课程设置 面向企业需求，突出能力培养 夯实理论基础，知识循序渐进 能力逐级提升，重点侧重强化 兼顾个性差异，鼓励应用思维 　　　　教学内容 1、教学内容选取 2、教学内容设计：内容选取、内容组织 1．围绕电子技术应用类专业培养目标和岗位要求分析课程技能目标 从专业培养目标、行业和岗位分析，电子技术应用类专业毕业生课程能力方面的要求为：元器件筛选、安装调试、电子线路故障排查等，各个环节都涉及行业规范和职业能力。 2．根据生产实际分解工作过程 如仪用放大器的设计、安装与测试项目教学，其技能要求就涉及电子产品生产工作过程9个环节中的8个，即电子线路设计、PCB设计制作、元器件的筛选、电子工艺技术、电子测量技术、调试排故技术、产品包装设计及技术文件准备；基本知识包括直流放大、集成运放及其线性应用等。 3．项目取材源于工作实际，基础、特色和高端电子产品相结合 电子技术课程采用项目化教学，其项目取材于企业生产实际、学生创新、典型产品生产及教师的科研和技术服务，并可根据行业发展、职业延伸等进行动态更新。例如仪用放大器项目，取材于心电图仪等医疗仪器和自动测量系统及部分电子测量仪器。同时在确定项目时考虑基础、特色和高端电子产品相结合，以适合不同阶段发展需要。 2、内容组织 项目三 功放机的装配与调试 安装测试/功放、实用功放改进 扩音器的安装测试 555定时器及其应用/安装调试、排故 电子音乐门铃的制作与调试 555定时器及其应用/安装调试、排故 时间可控电子门铃的制作与调试 电子门铃 任意进制计数器设计/安装调试、排故 电子钟的制作与调试 时序逻辑电路、脉冲信号的产生与整形/安装调试、排故 秒信号发生器的设计、制作与调试 电子钟 安装测试/放大电路、Q设置、放大指标 共射放大器安装测试 测量/三极管主要性能 三极管的简易测试 扩音器 测量技术、排故技术/稳压原理、集成稳压电路 直流稳压电源的安装测试 测量技术、元器件筛选/整流滤波 整流滤波安装测试 直流稳压电源 技能知识点 工作任务 项目名称 　　　　课程运作 1、教学模式 知识点 能力点 半导体器件 功放机电路的工作原理 功放机元器件识读 整机组装与调试 能根据设计产品要求选择元器件 初步形成成本预算和环保的理念 掌握焊接技能 分析问题和解决问题的能力 自我学习、收集和检索信息、查阅技术资料的能力 教学重点 教学难点 3、 教学方法与手段：教学模式、方法、手段 2、教学方法与手段 教学方法: 遵循行运动导向教学原则，采用“教、学、做”合一， “理实一体化” 的教学模式。结合以下具体教学方法： 讨论法、多媒体讲授、案例教学法、项目教学法、仿真演示法、头脑风暴法、任务驱动法、角色扮演法、交互检查法、小组演示法 突出学生在教学上的主体地位；重视对学生的个别指导与单独交流（因材施教）。 教学手段: 充分利用设在多媒体教室和实验、实训室中的多媒体教学设备、网络资源，使用电子教案、课件、计算机仿真等手段进行教学。 　　　　课程实现 1、考核模式 理论部分???课堂提问、平时作业???阶段测验、期末考试（笔试：闭卷） 实验部分???平时操作情况、实验报告???实验操作考试、实验理论考试 课程设计部分 平时表现，故障考核，验收电路，总