课题：第六单元第三节大自然中的二氧化碳(第二课时)资料.docVIP

授课日期：??2013? 年??12???月??11日???? 课型：?新授课?????????? 课题：第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳（第二课时） 课标要求： 二氧化碳是日常生活中常见的一种物质，在实验室中经过系统的实验，依次探究二氧化碳的物理性质和化学性质，并引导学生总结出研究气体性质的一般思想和方法。 内容和学情分析： 对于二氧化碳学生比较熟悉，它是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。该堂课难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用等；从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动；然而，从学生获得知识技能的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。???? 学习建议： 通过该堂课的学习，系统归纳二氧化碳的性质。 通过该堂课的学习，从实验和理论的基础上全面认识二氧化碳，培养学生全面，客观认识世界的科学态度。 学习目标： 1. 掌握二氧化碳的有关性质。 2.了解二氧化碳的有关用途。 3.初步初步培养学生探究学习的一般程序和方法 知识点（重点、难点）： 重点： 难点： 一、物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无味 气态 比空气大 能溶于水 二、化学性质 1、不支持燃烧，不燃烧，不能供给呼吸 2.与水发生反应 CO2 + H2O ＝ H2CO3 3.与石灰水发生反应 CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3↓+ H2O 三、用途：灭火、人工降雨等 学习过程： 教师活动 学生活动 活动意图 【创设情景，激情引入??? 多媒体展示：在意大利那不勒斯中有一个著名的屠狗洞，洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却死亡。科学家波曼尔决定弄个究竟。一天，他打着火把牵着狗走入洞内。他发现火把的燃烧有点飘忽不定，不一会儿狗就晕倒了。可是当他蹲下看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：这屠狗妖就是…… ??? 师：你能猜出屠狗妖是谁吗？提出问题???1. 你对二氧化碳有哪些了解？你能告诉大家吗？上节课我们学习了二氧化碳的制法，你能制出一瓶二氧化碳气体吗？如何证明二氧化碳已经收集满了？ ③向盛有二氧化碳的塑料瓶A中加入适量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。（如图所示） 【实验报告】 现象 结论 ⑵二氧化碳的化学性质 ①向上述盛有二氧化碳的水溶液的塑料瓶A中滴入1—2滴紫色石蕊试液，拧紧，振荡，观察实验现象。一段时间后取出其液体放入试管中，用酒精灯进行加热，观察溶液颜色是如何变化的？ 【实验报告】 现象 结论 ②向盛有二氧化碳的塑料瓶B中倒入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。 【实验报告】 现象 结论 ③将准备好的两只长短不同的蜡烛放入500毫升的烧杯中，分别点燃。然后慢慢倒入塑料瓶C中的二氧化碳，观察实验现象。(如图所示) 【实验报告】 现象 结论 过渡：在空气中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？ 【反思交流】 根据你所了解的知识，你能说出二氧化碳有哪些用途？ 思考，回答 大家组内讨论，每组可选一位代表作答。 认真观察，仔细描述 认真操作 认真观察实验现象 认真观察实验现象 如实填写实验报告 观察实验现象 认真填写实验报告 观察实验现象 认真填写实验报告 观察实验现象 认真填写实验报告 思考，讨论 通过生动的化学故事将学生引入奥妙无穷的化学世界。 培养学生的观察能力 培养学生的实验观察能力 培养学生的实验观察能力 锻炼学生的语言组织能力 培养学生的实验观察能力 培养学生的语言组织能力 培养学生的实验观察能力 培养学生的语言组织能力 培养学生观察实验的能力 锻炼学生的语言的组织能力 培养学生的语言的组织的能力 【投影】课中检测 1、下列关于二氧化碳的叙述中，正确的是（ ） A、二氧化碳是一种有毒的气体 B、二氧化碳是一种比空气重、不能溶于水的气体 C、二氧化碳能使紫色石蕊试液变蓝 D、实验室常用石灰石和盐酸反应来制取二氧化碳 2、我国北方农村里，常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一油灯用绳子吊入地窖内，此做法的具体目的是（ ） A、照明