2015届高考语文第一轮考纲知识点复习45.docVIP

【教学目标】? 1、继续掌握高考现代散文的阅读方法。? 2、学会鉴赏文学作品的形象。? 3、培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。? 【教学重点】? 继续掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。? 【教学难点】? 现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。? 【教学方法】? 练习巩固法，掌握散文形象鉴赏的一般常识，在此基础上强化训练，巩固提高方法技巧。? 【教学步骤】 第一课时 ? 一、考点梳理 ?1、《考试大纲》对本考点的要求是： “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏评价是阅读最高层级的能力。文学作品的形象是指文学作品中生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景，它包括人物形象和景物形象，主要指人物形象，有时也包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象的鉴赏。在实际考查时，可单独考查，也可与鉴赏作品的语言和表达技巧结合起来。 从试题内容看，命题的材料主要是现当代具有较浓人文色彩的散文，也有少量小说。从题型看，通常是以简答题形式出现。 2、历年考查 近几年来，此考点主要考查：概括形象特点、指出形象的意义、对文中形象作比较、说出作者对形象的态度等。题型为主观题、简答题，赋分4到6分。如2007年全国卷Ⅰ第14题“文中刻画的‘左公柳’和‘民勤人’两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？”考查形象比较及作者描写用意，赋分6分。又如2007年湖南卷第18题“从全文看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的‘浅’持什么态度？”考查作者眼中的人物形象特点，赋分4分。 3、目标定位 对人物形象的分析鉴赏是近年高考命题中的一个新内容，此题的开放性较大，有利于考查学生对文学作品的鉴赏能力。鉴赏文学形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。从答题的角度来看，此题也考查了学生的分析与综合能力。 ? 二、鉴赏文学作品形象的方法 ?1、形象的概念 构成散文的材料大体说有人、事、物、景，它们是散文抒情的主要凭借，我们称之为形象。在文章中分为主要形象和次要形象。现代散文中的形象包括人物形象和物象两种 考查角度： （一）是分析形象特征，把握内涵。 （二）是分析形象作用、意义。 2、有关鉴赏人物形象的题型 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然 后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总 括。 3、技巧点拨 对散文形象特征的概括一是要找准信息区间，二是要抓住提示性的关键词句，三是注意概括要全面、准确。具体解答可从以下几个方面来考虑作答： （1）．搞清楚形象特征。形象特征包括外在形象(如形态、声音、色彩、气味等)和内在形象(性格、本质、精神等)，以及所蕴含的作者的思想感情(爱、憎、喜、恶等)。 （2）．理清形象与生存环境的关系。这一点常被忽略，而恰恰是不能忽略的。 （3）．分析塑造形象的表达技巧，如表现手法象征、对比、衬托等，表达方式描写、抒情等，常见的修辞方法。 （二）、物象的分析： ?1、物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。?鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它和所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。 2、常见的命题形式 ①文中刻画某物象具有哪些特点？作者描写这个物象的用意是什么？ ②文章运用了哪些表现手法来描写物象？这样写有什么好处？ ③某种物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 ④联系全文，指出这个物象的含义和它在结构上的作用。 3、【做题步骤】 （一）把握物象特点：.把物象回归文章，找出描写物象的段落；找出表示物象特点的概括性词语； 用意从内容和结构两个方面考虑。 （二）积累刻画物象的手法：所使用的表达技巧+形象的特点+作用效果 . 判断手法名称，；.如果题目要求让对句子作具体分析，结合文章内容，分析其作用及效果；如果牵涉到作者的感情，要加入对作者情感的分析。 （三）物象的意义作用：要先明白文章的主旨，看出作者的情感态度；结合对物象的具体描写，分层次概括；融合主旨，一一照应。 第二课时 教学过程： 鉴赏形象的作用 1 主要形象的作用 分析散文中主要形象的作用往往同散文的主题或作者的观点态度结合起来考查，考查的角度一般有两种，一种是对主要人物形象的作用的考查，另一种就是对散文中主要物象作用的考查。 （1）、人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解总结它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而说出它对于作品主旨表达的作用。 （2）、物象主要出现在托物言志或写景状物