富集在海水中的元素氯杨彬说课解析：.pptVIP

资料卡片 地球总面积5.1亿平方公里 海洋总面积3.6亿平方公里 占地球表面积的71% 相当于38个中国的面积 若将海洋中的盐全提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150m。 课堂小结： 作业 ： 完成学案 教材P87-2、4、5 作业 ： 完成学案 教材P87-2、4、5 板书设计 §4－2富集在海水中的元素---氯 一、物理性质：色、味、状、溶、易液化、毒 二、化学性质： 1、与金属反应 2Na＋Cl2＝2NaCl 2Fe＋3Cl2 ＝ 2FeCl3 2Cu＋Cl2 ＝ CuCl2 2、与非金属反应 　　　H2＋Cl2 ＝ 2HCl 3、氯气与水反应 Cl2＋H2O＝HClO(次氯酸)＋HCl 4、氯气与碱反应 2NaOH＋Cl2＝NaCl＋NaClO＋H2O * * 东北师范大学 附属实验学校 杨 彬 第一节 无机非金属材料的主角—硅 第二节 富集在海水中的元素—氯 第三节 硫和氮的氧化物 第四节 硫酸、硝酸和氨 ◆教材分析 课标要求：了解氯的性质，并认识其在生产中的应用和对生态环境的影响 必修课要求： 学习有用的化学 主要存在于海水，又与日常生活和工业生产紧密相关 氯是一种典型、重要的非金属元素，是全章的重点之一 氯 富集在海水中的元素--氯 氯气 ◆教材分析 存在 性质 用途 让学生了解典型非金属单质的性质； 对学生全面认识化学元素，尤其是学习其它非金属元素的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习思路和方法起到引导作用。 ◆学情分析 对非金属元素的性质有初步的了解 有氧化还原反应和离子反应的知识基础 具备一定的实验探究能力 使学生能够将所学的知识与生活生产实际联系起来，体会到学到的化学知识是有用的。 ◆教学目标 1、要让学生了解氯元素的存在，初步掌握氯气的物理性质、化学性质。 2、通过对氯气化学性质的探究活动，使学生体会探究的过程，培养实验探究能力。 3、通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣。 4、通过对各种事件的介绍、讨论，让学生认识到氯气真正的价值，使学生形成正确的价值观并增强环保意识。 ◆教学重点与难点 教学重点：氯气的化学性质 教学难点：氯气与水的反应 ◆教学策略 1、借助与氯气有关的事件帮助学生建构知识框架，并进行实验探究。 2、以自然科学方法论为指导，完成认知过程的两次飞跃。（从感性认识上升为理性认识，最终达到实践应用） ◆教学过程 由感性认识提升为理性认识，强调氯的价值 渗透发展眼光看问题的观点，体会氯气的用途 由理性认识到实践应用的第二次飞跃 使学生感受到学到的化学知识是有用的 开始 教师使用多媒体导课 多媒体展示事件1 小组学习与交流 学习氯气的发现和制法 认识氯气与金属反应 认识氯气的强氧化性 多媒体展示事件2 多媒体展示事件3 分组讨论、总结 实验、观察、分析 归纳氯气的物理性质 通过结构分析 多媒体展示事件4 实验、观察 介绍金属氯化物的工业用途 了解氯气与氢气的反应 完善燃烧概念、介绍工业制盐酸 多媒体展示事件5 组织、引导学生 进行实验探究活动 了解氯气与水的反应 解释生活中的现象 引导学生将知识延伸 了解氯气与碱溶液的反应 介绍漂粉精的工业制法 形成性练习 板书 师生共同总结知识网络 主线索 资料卡片 大海有几十种化学元素，蕴藏着丰富的化学资源。 大部分以盐的形式存在，氯是最重要的成盐元素。 据推测，海水中含盐约3%。 学习任务:了解氯气的发现和制法 培养学生交流合作的精神； 对学生进行科学史的教育。 【事件1】 学习任务:氯气的物理性质 【事件2】 2005年3月29日,在京沪高速淮安段发生了一起重大交通事故,一辆满载液氯的铁罐车侧翻在公路旁,导致液氯泄漏,附近地面弥漫着一大片黄绿色气体,致使周边村庄有28个村民死去,住院二百多人, 大概有15000头的牲畜毒死。 大片呈奇异 嫩黄色的麦田 大片枯萎的植物 据附近村民说,原来碧绿的麦田片刻间变成奇异的嫩黄色 。而且发现死了的村民大都向低洼处逃跑，向高处逃生的人都幸免于难。 学生分组讨论总结氯气的物理性质；激发学习兴趣，培养学生对信息的搜集、处理能力和归纳总结的能力。 学习任务:氯气与金属反应 【事件3】氯碱工厂很容易发生干燥氯气在高温下与金属放出光热，破坏设备的现象。我们通常把这种现象称为氯火。为了阻止氯火现象的发生，通常要降低与氯气接触金属的设备温度。 引导学生回忆 有关氯气的反应 已有经验： 钠在氯气中燃