一年级语第一单元备课.docVIP

2014—2015学年度第二学期 高作镇中心小学 教师 二0一五年二月 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 一 课时 课 题 培养良好的学习习惯（二）训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。幻灯片挂图 教 学 反 思 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 一 课时 课 题 识字 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 二 课时 课 题 识字 教 学 反 思 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 一 课时 课 题 识字 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 二 课时 课 题 识字 教 学 反 思 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 一 课时 课 题 识字个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识个偏旁。 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 二 课时 课 题 识字 教 学 反 思 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 一 课时 课 题 练习1 课 时 2课时 教 学 目 标 １、按笔顺写字； ２、学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读； 教 学 重难点 能按笔顺写字、会用字词句。 教 学 准 备 小黑板 教 学 程 序 教法与学法设计 学讲实施策略 一、教学“认清笔顺” 二、教学“写好铅笔字” 三、教学“学用字词句” 一、教学“认清笔顺” １、审题： ⑴　引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。 ⑵　组织讨论：这道题可以怎样去完成？ ⑶　老师小结，明确要求： ２、学生自学，教师行间巡视，个别辅导： ⑴　各自轻读，书空笔顺。 ⑵　同桌交流说笔顺。 ３、指导： ⑴　指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。 ⑵　质疑： ⑶　强化记忆板书下来的生字的笔顺。 ⑷　同桌互相抽查笔顺容易错的字。 ⑸　教师小结。 ４、练习： ⑴　强调保持正确的写字姿势。 ⑵　学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 ５、反馈：　 二、教学“写好铅笔字” １、审题： ⑴　练读题目。 ⑵　引导与上题比较，明确写字要求。 ２、弄清笔顺，练习描红： ３、点拨笔顺规则，仿影体会： ⑴　师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。 ⑵　学生仿影体会。 ４、指导临写： 三、教学“学用字词句” （一）教学第一题 １、审题：指名读题明确要求。 ２、学生分组练说本班的课程名称。 ３、提名说，其他人补充。 ４、学生借助拼音认读词语。 ５、检查认读，相机正音。 ６、学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。 ７、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。 （二）学第二题 １、指名读题，明确要求。 ２、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。 ３、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 ４、投影班级课程表，师生讨论填法。 ５、学生自选方法完成制表。 ６、利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。 （三）教学第三题 １、审题： ⑴　指名读题目。 ⑵　说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读） ２、习学过的标点，讨论如何试用。 ３、学生各自试加标点，练习朗读。 ４、集体讨论，相机点拨： ５、学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。 ６、反馈： ⑴　指名两位学生分角色读。 ⑵　引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？ ⑶　教师小结。 板 书 设 计 主备课人：周云 二次备课时间： 月 日 总第 二 课时 课 题 练习1 课 时 2课时 教 学 目 标 1、读读背背：读背成语，读背古诗。 2、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则； 3、口语交际：说说我的家。 教 学 重难点 口语交际：说说我的家。 教 学 准 备 小黑板 教 学 程 序 教法与学法设计 学讲实施策略 一、教学“读读背背” 二、教学口语交际：说说我的家 三、师总结　 一、教学“读读背背” （一）读背成语 １、师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。 ２、学生借助拼音试读４条成语。提名读，相机正音，教师范读。学生再以多种形式练读。 3、借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思： ６、学生练读练背成语。 （二）读背古