八年级生物细胞的结构和功能5.docVIP

细胞的结构和功能_______ 主备教师 参与教师 审核人 课 时 1 授课时间 学 习 目 标 知识与技能 1、通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。 2、尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。 过程与方法： 通过制作玻片标本的实验培养学生的动手能力和创新能力，使学生亲自体验学习的过程和体会成功的喜悦，并通过观察使学生主动思考，增强学生进行科学探究的愿望。 情感、态度与价值观：使学生进一步增强热爱生命、爱护公物的意识，从而达到素质教育的目的。 重点 对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。 难点 尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标. 方法 加强动手实践操作，培养实验能力；通过小组的讨论、交流培养合作精神，提高表达能力。 准备 “人的口腔上皮细胞的结构”的材料用具；人和动物细胞挂图。 导 学 过 程 导学设计 补充完善 一、【导入】（ 2 ）分钟 二、【预习自测】（ 2 ）分钟 三、【自主学习】（ 5 ）分钟 四、【交流展示】（ 10 ）分钟 五、【拓展提升】（ 5 ）分钟 六、【当堂检测】（ 5）分钟 七、【课堂总结】（ 3）分钟 学科班长总结本节课情况及对小组评价 教师总结 八、【布置作业】 上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，你想了解人体细胞的结构吗？出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态结构。 练习册P21页第1---4题 (对基础的检测) ( 一）观察人的口腔上皮细胞的结构 1、引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。 问题：（1）两个实验的材料用具有什么不同？ （2）应该取实验材料的哪一部分？ （3）为什么此实验用0.9%的生理盐水？ 教师指导学生阅读书中的实验步骤并分组讨论、交流，时间大约3分钟。 2、制作口腔上皮细胞的临时玻片标本。 学生6人一组，进行分工合作。 教师巡回指导，提示学生在使用显微镜观察时应先选低倍镜，并注意观察口腔上皮细胞的结构，绘图时实事求是。 归纳：（1）人的口腔上皮细胞的基本结构包括三部分。 （2）人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点。 （3）组成生物体的细胞各部分的功能。 （二）细胞核在生物遗传中的作用 教师提出问题，指导学生阅读书本中的相关内容。 问题：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？ （2）染色体、遗传物质、基因等之间的相互关系。 1、高锰酸钾和碘酒是做什么用的？(这两种溶液都是染色剂) 2、制作临时装片方法（：擦→滴→取→展→盖→染→吸） 3、必须染色吗？染色剂对细胞有什么影响？（染色便于观察无色的结构；染色剂有时会影响活细胞的生物活性，甚至使之死亡） 书本P：38的“自我评价” 课堂小结 教师引导学生回忆上一节所学的植物细胞的知识，再结合本节动物细胞的有关知识，讨论理解得出：细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。 第21——23页配套练习剩余题 板 书 设 计 课后反思 [来源:学|科|网] 意 见 签 字： 年 月 日