【推荐】2015届高三生物一轮复习（课时训练+知能提升）第九单元 第36讲 生态环境的保护 新人教版.docVIP

第36讲　生态环境的保护 (时间:40分钟　分值:90分) 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.人口增长的现状及前景 1,2,11(中) 2.全球性生态环境问题 7,8,9(中),10(中) 3.生物多样性的内容和保护及可持续发展 3,4,5,6,13(中) 4.综合考查 12(中) 一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。 1.据预测,我国人口将于2040年左右出现零增长,下列有关这一时期人口数量特征的叙述中,错误的是(　D　) A.此时期人口出生率与死亡率基本相等 B.此阶段人群中可能有新生儿出生C.此时期人口中老龄人口比例可能很高 D.此时期人口增长不受计划生育控制 解析:2040年左右出现的人口零增长是按照目前计划生育政策、结合目前人口年龄组成等作出的预测。人口数量增长率为零是出生率与死亡率基本相等的结果。 2.下列关于人口与可持续发展关系的叙述,不正确的是(　C　) A.控制人口数量,提高人口素质,是我国实施可持续发展战略的重要条件 B.控制人口数量,提高人口素质,要把计划生育工作放在重要位置 C.目前我国人口太多,不可能实施可持续发展战略 D.专家预测到21世纪中叶,我国人口总数将达到高峰,然后才有可能下降 解析:控制人口数量,提高人口素质,是我国实施可持续发展战略的重要条件;控制人口数量,提高人口素质,要把计划生育工作放在重要位置;可持续发展是在不危及后代发展的前提下满足当代人的需求,正因我国人口较多,才必须实施可持续发展战略,这也是我国的基本国策;我国人口发展的目标是21世纪中叶,人口总数达到峰值以后,开始缓慢下降,从而基本实现人口与经济、社会、环境和资源的协调 发展。 3.三峡大坝建成后,库区内许多原有的特有物种面临灭绝的威胁,保护这些特有物种最有效的保护措施是(　B　) A.就地保护 B.易地保护 C.建立自然保护区 D.严格控制污染 解析:对于即将灭绝的生物最有效的保护措施是易地保护。 4.(2014黑龙江双鸭山期末)下列有关生物多样性的叙述中,正确 的是(　B　) A.保护生物的多样性就是在基因、物种和群落三个层次上采取保护 措施 B.生物多样性是培育生物新品种不可缺少的基因库 C.昆虫多数以植物为食,它们的存在对植物的多样性是一种威胁 D.为了增加当地物种的多样性,可以大量引进外来物种解析:保护生物多样性是在基因、物种和生态系统三个层次上进行保护;昆虫属于食物网的一部分,是某些生物的食物来源,另外昆虫还可帮助植物进行传粉,所以昆虫的存在对于保护生态系统的多样性具有一定的作用,而不会对植物多样性造成威胁。 5.(2013江西瑞金三中第一次调研)下列属于生物多样性的间接使用价值的是(　B　) A.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,激发人们文学艺术创作灵感 B.野生生物相互依存、相互制约,共同维系生态系统的稳态 C.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理,研制了新型的导航仪 D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库 解析:生物多样性的间接使用价值是指生态功能,B项符合题意;文学艺术创作、科学研究均为生物多样性的直接使用价值。 6.为了解决粮食生产和环境保护问题,实现农业可持续发展,当前科学、有效的途径是(　B　) ①合理开发海洋,寻找新的粮食资源 ②控制人口增长,协调人与自然和谐发展 ③增加化肥和农药的使用,提高作物产量 ④开荒辟地、围湖造田,扩大粮食种植面积 ⑤利用现代生物技术,培育具有较高光合效率的作物品种 A.①②③ B.①②⑤ C.①③④ D.③④⑤ 解析:增加化肥的用量会造成水体富营养化,增加农药的使用会造成环境污染及增加害虫的抗药性;开荒辟地、围湖造田会破坏生态系统,失去巨大的生态效益。 7.(2014余姚模拟)微山湖是山东境内的一个面积较大的湖泊,曾有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的美丽景象。近年来,湖区四周县市的工业快速发展,城市居民不断增加,因而大量的工业废水、生活废水等涌入该湖。湖水不仅变得很浑浊,而且腥臭难闻。据有关专家说,近几年来,微山湖中已消失了一些物种。上述现象说明的道理主要是(　B　) A.掠夺式的开发是破坏生物多样性的主要原因 B.环境污染是破坏生物多样性的重要原因 C.外来物种入侵破坏了生物多样性 D.环境教育缺乏是破坏生物多样性的根本原因 解析:环境污染使微山湖水质恶化,生物多样性降低,说明环境污染是破坏生物多样性的重要原因。 8.某同学设计了如下三个实验装置,在适宜的温度、光照条件下放置一段时间,可得到的结论是(　A　) ①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关　 ②甲、丙对照可验证生活污水导致水体富营养化　 ③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后,产生大量的N、P等矿质元素 ④甲、乙