九年级数学几何问题的处理方法2.docVIP

29.1.2用推理方法研究四边形(1) 　　教学目标 　　知识技能目标 　　1.掌握平行四边形的性质，会用推理的方法证明一个四边形是平行四边形； 　　2.能运用平行四边形的性质定理和判定定理进行有关的证明和计算． 　　过程性目标 　　1.掌握证明的一般步骤； 　　2.会运用公理、定理、定义通过逻辑推理来证明以前通过实验操作得到的几何命题． 　　教学重点：知识技能目标1、2 　　教学难点：过程性目标2 　　教学过程： 　　(一)情境导入 　　在第12章中，我们已学过平行四边形的性质与判定，回忆有哪些性质与判定，你能用逻辑推理的方法来证明它们吗？ 　　(二)实践与探索1 　　根据学生的回忆选择“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”吗？来证明知识回顾：要证明一个命题须分三步来完成：①画图；②结合图形写出已知、求证；③证明． 　　已知：如图所示，在四边形ABCD中，AB∥CD，AB＝CD． 　　求证：四边形ABCD是平行四边形． 　　分析 要证明四边行ABCD是平行四边形，目前只能用平行四边形的定义来证明，即只要证明另一组对边平行即可，因此可以连结其中一条对角线，利用全等三角形对应角相等来证明内错角相等． 　　于是得： 　　平行四边形判定定理1　一组对边平行且相等的四边形是平行四边． 　　利用全等三角形的性质，同样可以证明下列平行四边形判定定理． 　　平行四边形判定定理2　两组对边分别