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“探究式”教学法在实验教学中的策略 孔凡水 山东省临邑第一中学 邮编：251500 摘要：化学实验教学的一个重要目的，就是培养学生严谨、细实的学习习惯和善于观察、分析实验现象得出结论的科学探究能力。针对当前教学实际情况，本人采用了“探究式”教学方法，设计问题，引导学生自主探究，合作讨论对培养学生的动手操作能力和科学探究能力起到了积极的引导作用。 关键词：问题情境；教学策略；化学实验；探究；合作讨论 一．创设讨论氛围，精心设计探究性实验 以往的实验，基本上都是学生在固定的实验程序下进行操作，目的只是验证已有的答案。这种实验缺乏实验者的主动性参与，不是真正意义上的“科学探索”。为此，在实验教学中，我尝试通过创设探究氛围，激发学生兴趣，引导他们自主设计实验的教学策略，来实现学生的主动创造。如在《氯气》一节“氯气和水反应”的教学中： （一）创设探究氛围，激发探究兴趣： ①观看3.29京沪高速公路液氯泄漏事故的视频新闻及绿油油的油菜被薰得枯黄的相关图片。 ②请学生阅读网上新闻“南昌某游泳馆氯气中毒事件”。 ③展示Cl2实物。 通过上述的几项活动，学生对“氯气”引起了极大的好奇：为什么油菜会被薰得枯黄？氯气有毒吗？如果有毒为什么还注入游泳池？在这种情形下，教师及时引导学生探究氯气的物理及化学性质，并由“游泳馆氯气中毒”引出氯气能否和水反应的问题。 （二）师生共同探讨，学