利用图表信息突地理思维模式.docVIP

利用图表信息突破地理思维模式 方法三 利用图表信息 思维模式 3利用图表信息 ?? 一、在平常教学过程中发现学生在分析图表过程中存在着以下主要的问题： （一） 图步骤短缺? 如 2001 年文综高考卷（江浙）中的第 37 题：阅读材料，回答下面问题。(16分)?材料一　我国各省级行政区水土流失面积图 (1)我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有________、________、________、________、________。 【答案】：(1)内蒙古自治区 陕西省 甘肃省 四川省 重庆市 （二） 读图表的目的不明确 ? 格时间耗费很多，而且从中获取的东西并不是很多，效率不高，同时也会对地理学习产生紧张感或失去信息。经谈话发现，学生在看地图和表格是时候，往往把它当成一页书在看，从开始看到结尾，想要用看一页书的时间把一幅地图或表格中的所有知识完全掌握，这就忽略了图表本身的涵义和功能。读图表的目的不明确也同样会给解题带来一定的困难， 如2001年高考江浙文综卷）右图中阴影表示黑夜。读图完成1、2题。 2．图示的时刻，北京时间是 ??A．8时20分 B．20时20分 C．9时40分 D．21时40分【解析】： （三） 缺少从图表中提炼信息的方法 ? 例如：下图表示的是地形剖面以及对应的气候资料。读图回答： （1）夏季月均温最小值出现在海拔约