青岛版小学数学五级下册第二单元知识树教案分析.pptVIP

分数的意义 和性质 以前学习的相关内容 本单元学习的内容 以后学习的相关内容 分数的 初步认识 （三年级上册） 认识几分之一、几分之几；简单分数的读写；简单分数的大小比较；简单的同分母分数加减法；用分数的基本知识解决简单的实际问题 整数的 相关知识 （1－3学段） 分数四则 混合运算 分数乘法 分数除法 （6年级） 分数 小数 百分数 互化 3 说建议 说课流程 三环 六步 教学 模式 课前预习 课上实施 课后延伸 激趣导入 引导自学 合作探索 评价总结 巩固达标 拓展延伸 说教学建议 * * 义务教育课程标准实验教科书 青岛版五年级下册第二单元 分数的意义和性质 山东省枣庄市市中区西王庄乡中心小学 王文娜 说课程资源 开发建议 说评价建议 说教学建议 单元内容 结构 全册内容 结构 单元编写 体例 单元编写 特点 知识联系 说课标 说教材 说建议 说课流程 说课程目标 说课程 内容标准 说课流程 1 说课标 说课流程 情感态度 目标 课程目标 知识技能 目标 数学思考 目标 问题解决 目标 第二学段内容标准 分数的意义和性质 第二学段 课程目标 第二学段（4－6年级） 第三学段 （7－9年级） 教学课程目标 第一学段 （1-3年级） 情感态度 目标 课程目标 知识技能 目标 数学思考 目标 问题思考 目标 知识技能 目标 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分;会比较正、负数的大小熟练进行分数加、减法的计算法；探索并掌握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算方法；掌握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。认识复式条形和折线统计图；能用数对表示位置，在方格纸上根据数对确定位置；会用简单的复式条形统计图和折线统计图来描述数据 本册目标 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数；会熟练的进行分数加、减法的计算法。 单元目标 数学思考 目标 结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。初步形成观察、分析及推理能力。 本册目标 初步形成观察、分析及推理能力。 单元目标 问题解决 目标 1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3．经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 学段目标 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 本册目标 能发现和提出简单的数学问题并尝试解决；知道同一个问题可以有不同的解决方法。 单元目标 情感态度 目标 能参与数学活动；了解数学与生活的密切联系；倾听别人的意见并尝试对别人的想法提出建议 单元目标 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力 本册目标 情感态度 目标 能参与数学活动；了解数学与生活的密切联系；倾听别人的意见并尝试对别人的想法提出建议。 单元目标 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力 本册目标 内容标准 统计与概率 数与代数 综合与实践 图形与几何 分数的意义 和性质 2 说教材 说课流程 说教材 单元编写特点 知识联系 单元内容结构 全册内容结构 单元编排体例 说教材 说教材 单元编写特点 知识联系 单元内容结构 全册内容结构 单元编排体例 注重培养学生的合作能力。 单元编写特点 注重培养学生的问题意识。 体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透 素材内容新颖、丰富，以信息窗的形式出现，取材于生活。 体现知识的生成性 注重数学思想方法的渗透 说教材 单元编写特点 知识联系 单元内容结构 全册内容结构 单元编排体例 说课流程 编写体例 信息窗 自主练习 丰收园 我学会了吗 合作探索 问题口袋 你知道吗 青岛版 栏目解读 通过情境串、故事串、问题串等形式，引导学生从中获取信息，启发学生主动思考提出问题。 信息窗 1 栏目解读 就学生提出的问题通过学生“动手实践、自主探索、合作交流”等多种形式共同解决，充分发挥个人的积极主动性和团队力量。 合作探索 2 栏目解读 对于有价值但不属于本课所学习的问题，暂时放入“问题口袋”，从而保护学生提问题的积极性。一旦具备解决能力，随时取出加以解决。 问题口袋 3 栏目解读 形式多样，有针对性的练习题，由易到难，由浅入深，及时巩固和练习所学知识。 自主练