人教版三级数学分析报告.doc

人教版三年级数学上册教案 江西吉安横江中心小学 周汉华 毫米的认识　　学习设计 共6课时　　　　　　　　　总第1课时 教学目标：使学生经历测量过程，知道毫米产生实际意义。2、通过观察，明确毫米与厘米的关系，会进行单的换算。3、使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。4、使学生建立1毫米的长度观念。教学过程：一、1、小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。（1）出示例1情境图，学生认真观察。教师提出（2）小组合作，分别计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的估计一栏中（3）对估计的结果进行反馈。2．用测量的方法验证估计的结果。（1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果。（2）交流测量的结果，引出毫米。板书课题毫米的认识。二、毫米与厘米的关系提：从尺中，你发现毫米与其他单位间的关系吗？。学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米＝10毫米的关系让学生多说发现这个关系的过程帮助学生建立1毫米的长度观念在尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米的长度。教师提出问题：请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。先在组内说，再在全班交流。要求学生合作完成：先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。生独立完成做一做，再在小组内说出填写的结果。生说一说