修辞-----期末复习--厦门市马巷中学.docVIP

厦门市马巷中学 2012--2013学年度(上)九年级语文科期末复习(LRL) 姓名 座号 班级 修辞 一、修辞 修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 1．掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。 2．能简要分析修辞方法在具体语言环境里的表达效果的作用。 二、应掌握的几种修辞方法 1．比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4．排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种；正对、反对、串对、 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(正对) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对） 6．反复 为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 7．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 8．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。 11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 三：学习修辞应注意的几点问题 1．不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻： （1）表示比较的。 他长得很像他哥哥。 （2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 (3)表示例举。 (4)表示想象。 2．借喻和借代的不同。 （1）借喻是比喻的一种，侧重于“喻”，借喻的喻体和本体是相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系，借体与本体之间没有相似点。 (2)借喻可以换成明输，借代不能。 例1：对下列各甸修辞方法判断正确的一项是 ( A ) ①这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 ②大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。 ③莫非它造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么? ④桥下有河，亭中有井，路边有溪。 A、比喻 拟人 反问 排比 B．反语 夸张 设问 排比 C、比喻 拟人 反问，反复 D、反语 夸张 设问 反复 例2 选出下面运用比喻的一句话 ( B ) A．母亲永远想念我，如同我永远想念她一样。B．海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 C．耳朵里好像真的听见一片朗朗读书声。 D．从此就看见许多’陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。 例3、 (江苏省中考试题)对修辞方法及其作用分析不正确的一项是 ( D ) A．“争渡)争渡，惊起一滩鸥鹭。” (“争渡，争渡”运用反复手法；表现了诗人急着寻路回家，奋力划船的情状) B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” (运用对偶手法，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡) C．“君子于役，如之何勿思?” (运用反问手法，表现了女主人公对，在外服徭 役的丈夫深切的思念之情) D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” (“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美) 一、修辞格 （04 无锡）对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（ ） 殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天。（运用比喻和夸