生本教育典范-----宜川中学的标语集锦.docVIP

2012年2月19日，铁锁关中学一行10人在杨校长的带领下，乘车向宜川中学进发，去参观宜川中学的教育教学改革成果。宜川中学之行过去已有些时日，但留给心灵深处的震撼却无法消褪。那个令当地人倍感骄傲的黄土教育名片，取经者趋之若鹜。 20日清晨，我们来到了宜川中学。天还没有亮，可校园已是灯火通明。我们冒着刺骨的寒风走进了校园，被眼前的情景惊呆了，借着校园的灯光，看到全校六千多名学生都以班级为单位列队专注地背诵学案或知识小册子，在陕北干燥、凌烈的寒风中，无一名学生戴手套，无一名学生将手缩进袖子。我仿佛能够体会到孙明贤校长所谓“敬畏生命的教育”。正式响铃之后，全校举行盛大的升旗仪式，护旗手的“军事化”规范操作、学生对学校工作的总结和前瞻、校领导的谆谆教诲都无不让参观者们随着庄严的国旗缓缓升起而热血沸腾。 升旗仪式结束之后，我们看到第二个亮点：胸贴背跑操。礼毕后，各班成六路纵队跑向操场，每位学生的胸都贴着前面学生的背跑步前进，整个班级就像粘连在一起的橡皮人，不断的齐声高呼以班为单位的口号，声音是那样的宏亮，震耳欲聋，响彻云霄。 稍做休息之时，匆匆擦肩而过的学生都不停地和参观的老师打招呼：老师好！Good morning, teacher.几乎看不到学生在校园里嬉戏打闹。每个学生到校后都有事做，要么打扫卫生，要么做运动，要么搞学生岗监督，要么在一起讨论学习，没有听到一句脏话，整个学园没有发现一个烟头、一张纸屑、一点垃圾！ 上课铃响，我们分别入班，我首先来到宜川中学初三（4）班，整个课堂英语老师讲话一共不超过十句。那并非示范课，但整个课堂学生激情流露，学生的组织、交际、表达能力，热烈的气氛让人叹为观止，孩子们并没有因为参观者的介入而有所异样或终止活动。教室里人头攒动，讨论、交流、展示、讲解。学生的自主学习、合作意识、敢于质疑、善于分析，仿佛是一群知识渊博且儒雅的讲师，又时而让人置身于一场极具规模的辩论会。 接下来我分别观摩了初一初二的几节英语课，包括早读、单词处理、预习等。学生们高昂的热情贯穿课堂始终，感染在场的每一个人。背诵课文可谓争先恐后，任何一个班级，任何一个课堂环节，学生都独立自主、又互帮互助；交流的形式不拘一格又秩序井然；知识的形成均为学生合作分析所得，全然没有拖、等、靠或鱼目混珠的现象；每位同学探讨的结果都精彩纷呈，仁者见仁智者见智，颇有见地。他们对知识的渴望与执着，让我敬佩！ 聆听了宜川中学的三环节导学式教学后，（即以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架，以导学案贯穿整个教学过程为载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。）我似乎对宜川中学师生的幸福感、自豪感有些感同身受。我深深地体会到，让学生深切的感受到自主学习的重要性，合理发挥学生的主观能动性，更加高效地完成教学任务，从而使自立自强自信是件多么迫在眉睫的任务！ 宜川中学的校园文化建设更是一大特色，校有校歌，班有班规、班歌、班呼、班称。校园文化处处可见，走廊文化琳琅满目“教育成就未来；知识改变命运。” “把规范修炼成习惯；把认真内化为性格。”“把忠诚溶于教育；用质量构筑尊严。” “让课改在反思中成长；让管理在自主中升华。”等等是振奋人心、发人深省的标语时时刻刻激烈每位学生，英语氛围更是浓厚，学生所到之处，均有英语标语。可谓沐浴书香！他们自视为“栋梁”，并以此时时谨言慎行；他们以师兄师姐的成功典范催人奋进；他们有坚毅的性格、不服输的精神，成就未来，造就激情、阳光、自信、气魄！引领基础教育方向，打造自主管理“明校”！ 陕西宜川中学的学生自主管理模式和三环节导学式教学模式被来自子面八方的学校广为复制，也给很多学校带来福音。通过两天紧锣密鼓的看、听、学、记，虽只是初学皮毛，或者断章取义，但此次取经不虚此行。根据本校及我班实际，虽不能一尘不变的沿原套路践行，但必须冲破自己目前教学方法的牢笼，不得不改！经数天的反思、反省，我决定逐渐改善教学方法和手段，日前，且从以下几方面入手： 1、拉近学生与英语的距离，力求祛除障碍，让英语成为学生生活的必需品。教学简单、脍炙人口的英文歌曲、诗歌、口诀等，并伺机传唱、朗诵。 2、以学生自主学习为契机，授之以渔。例如从学生初学英语时，交给学生音标的读法，掌握发音规律，自学单词，掌握音、形、意。初学时，结合汉语，教会学生简单的句子结构和句子成分，有利于更进一步的英语听说读写及英语表达。 3、加强自主预习。课前让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，展示具体任务。学生运用资源与学案，带着问题阅读教材，培养学生自学能力学生的自学习惯、自学方法、自学能力的培养很重要。备课时，也应