北师大初三历史为民族独立而战教案.docVIP

第四课为民族独立而战 都江堰外国语实验学校　余红 教学目标： 知识目标： 了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。初步分析美国独立战争的历史影响。列举华盛顿的主要活动评价他在美国历史上所起的作用。 过程与方法： 通过扮演历史剧、播放历史片，讲故事等方法，逐步加强阅读能力和书面表达能力。通过辨论“华盛顿是否创造了美国历史”初步学会正确，客观、全面地评价历史人物的基本方法。 情感态度与价值观： 认识美国独立战争的重要意义，独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生，华盛顿是美国的开国元勋和政治家，他领导美国人民取得了民族独立并开创了民主政治的先河。 教学重点和难点： 重点： 了解美国独立战争中的重大事件，说出《独立宣言》的基本内容列举华盛顿的主要活动。 难点： 初步分析美国独立战争的历史影响，评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用，正确认识美国独立战争是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 教学方法：导学式，辩论式，讨论式。 板书设计： １、爆发————来克星顿的枪声1775年 ２、建军————第二届大陆会议 ３、建国————《独立宣言》1776年7月4日 ４、转折————萨拉托加大捷1777年 ５、胜利————英军在约克镇投降1781年 ６、和约————英军承认美国独立1783年 教学过程： 导入新课： 教师活动： 播放多媒体课件，展示美国地图。 教师引入： 美国目前是世界头号强国，200多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？今天我们就来学习“为民族独立而战”这一课（板书） 一、来克星顿的枪声 美国独立战争的原因。 学生活动：看书分析归纳独立战争的原因，理解潘恩所说：诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。 来克星顿的枪声——美国独立战争的开始 学生活动：学习小组推选出代表（2----3个）讲有关“来克星顿的枪声“的小故事。 教师活动：做出评价，并且强调独立战争爆发的时间，双方，指出它是独立战争开始的标志。 二、《独立宣言》的旗帜 １、第二届大陆会议的召开。 教师活动：多媒体课件，《签署独立宣言》插图投影出示习题_____年_____月______日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由________执笔起草的《独立宣言》宣告北美_____个殖民地脱离_______-国，成为独立的国家，即“美利坚合众国”简称美国。 学生活动： 阅读教材填空。 2、《独立宣言》的主要内容及发表的意义。 教师活动：（1）指导学生看书并在书上作出符合，标出需要理解的问题。（2）多媒体课件展示《独立宣言》发表的核心内容及其发表影响，特别指出它被马克思，称为“第一个人权宣言”。后来7月4日被定为美国国庆日。 三、“开国元勋”华盛顿 １、萨拉托加大捷-----美国独立战争的转折点 教师活动： （1）投影仪出示人物头像，学生指出：华盛顿 （2）多媒体课件展示《美国独立战争形势图》 学生活动：在地图上找出波士顿、萨拉托加、费城和约克镇的位置。 教师活动：多媒体课件展示“萨拉托加战役”的主要过程。指出该次战役后美国独立战争由防御转入进攻,它成为独立战争的转折点。 美国独立战争的胜利及意义 学生活动：看书归纳 教师活动：多媒体展示强调 ３、“开国元勋”华盛顿 多媒体展示讨论题目：你同意“华盛顿创造了美国历史”的说法吗？ 学生活动：分组讨论，全班分成四个学习小组联系史实展开辨论。 总结归结：教师强调评价历史人物时要客观公正，一分为二，全面正确地评价，同时多媒体给出华盛顿的主要事迹。 四、拓展延伸 教师最后告诉同学们：一个民族要崛起，必须敢干斗争,善于斗争；一个人要取得成功，必须不懈努力，持之以恒。 五、巩固练习 教学反思： 教学实施中感觉学生对历史人物证评价缺乏全面性，对华盛顿个人的功绩过份夸大，没有认识到美国人民的力量，教学中注意正确引导。 第16课武士领导的社会变革 都江堰外国语实验学校　余红 教学目标： 知识与能力： 了解日本明治维新的社会状况 简述明治维新的主要内容 理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用 初步运用比较的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。 过程与方法： 通过收集日本明治维新和中国戊戌变法资料，进行比较分析，提高学生比较阅读，分析历史事件的能力。 情感态度与价值观： 认识日本明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕，建立起以天皇为首的政权，实行一系列资产阶级性质的改革，从而使日本逐步走上发展资本主义道路。认识到国家，民族要屹立于世界，就