机电专业建设的研报告(锦州).docVIP

机电技术应用专业建设调研报告背景调研单位： 2.参加人员编制企业对毕业 二、调研结果和分析 认为在的时候，机械装配的流程和顺序很重要，一些拆装顺序和诊断程序一定不能够搞错，例如等问题，否则的话就会产生一些不必要的故障。因此在课程设置时要有所侧重谭工程师认为如果能够对学生进行相关焊接的培训，如点焊、等，使其能够尽快适应企业的工作也非常好；认为在访谈到的家企业中，负责人都觉得职业学校的学生，打好专业基础非常重要。被访谈厂家提到，从职业学校毕业的学生往往都是到一线从事具体的工作，因此需要较强的动手能力。学校的课程设置要尽量剔除那些仅仅讲述一些系统理论的课程，加大实践的力度，这样可以避免在学生头脑中搭建的只是空旷的理论构架，在进入实战阶段的时候仍然是摸不到头脑对毕业生的素质要求 心态一定要好， 要有较强的心理承受能力沟通能力 一定要有严谨的工作态度，出现问题要及时汇报。 对毕业生的要求、建议 培养具备从事机电技术应用专业方面岗位群所需的理论知识和应用能力，适应生产、建设、管理、服务等一线需要的应用型人才具有能从事机电产品和系统的运行、的综合职业能力 9门主干课程是：电工电子技术及应用、机械基础、机械制图、液压与气压传动、电机及PLC控制技术、传感器及应用。第一年进行技能基本功训练，如：电工工具、仪表使用训练、焊接工艺训练、机加工实习；第二年进行专业技能训练，如：读图、识图能力训练，电工电子技术实习，基本电气控制电路安装训练；第三年进行岗位技能训练，如：机床电气维护训练，PLC应用实训，毕业综合实践，电工考证训练等，最终学生要通过劳动部门的考核鉴定，取得中级维修电工、钳工职业资格证书。 3.教学内容改革 按照行业标准、技术规范和学生的认知现状，删除理论分析、推到、论证内容，增加实训内容，优化教学内容。 4. 改革教学方法和教学手段 在培养学生能力的教学中，采用新的教学方法和手段。改革传统的以教师、课堂、教材为中心的“灌输式”教学方式以及过分倚重课堂讲授的教学方法，本着培养学生自学能力和创新能力，促进学生个性发展的原则，采用新的教学方法。如在“传感器及应用”课中倡导启发式课堂教学和“实践课”教学，开设指导性自习等。随着信息技术的发展，运用多媒体教学和远程教学成为必然，应充分利用多媒体教学和网络资源，加强课件的制作与应用。例如：机械基础、电工电子技术、电气控制、PLC等课程多采用多媒体课件教学，这样不仅可以使难以理解的理论和过程形象直观地展现在学生眼前，而且可以改变教与学的关系，使学生真正成为主体，掌握教学的进度与难度，不懂的地方可以反复地演示，再通过测试软件，即可检验自己所掌握的程度，这就大大节省了教学时间，提高了教学效率。若能大面积地推广多媒体教学，那么将彻底地改革“一本书、一支粉笔、一块黑板”的教学模式。 5. 自主设置选修课 按企业订单培养要求，制定岗位能力标准，开发讲义或校本教材，积极为企业生产服务，拟开发企业文化课程。 6.加强《专业建设委员会》建设，多听取企业专家的意见，完善订单培养人才培养模式，积极为锦州地区经济建设服务。 5 与锦州华光开关有限公司领导座谈 参观锦州华光开关有限公司车间