高中生涯发展指导主题轴综合课程方案-上海市天山中学.doc

高中生涯发展指导主题轴综合课程方案 上海市天山中学 上海市天山中学是1954年由人民政府创办的面向工农子弟的学校，是一所区实验性示范性高中。校训为“崇德立志，务实创新”。近年来，学校传承发展了“为人朴实、为学扎实、为事踏实”的办学传统和“积极、文明、求实、创新”的优良校风推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。2010—2012年）以“实践导向、互动生成、关注特色、促进提升”为工作目标，提升中小学（幼儿园）课程领导力。 （三）生涯发展指导课程的建设基础 多年来，学校以龙头课题引领，将生涯发展指导与学校里的常规工作有效地结合起来。学校统筹规划，德育处与教导处主要负责开发与实施，围绕高中生涯发展指导课程的目标与内容，在国家课程中，学科教学有机渗透；在拓展型、研究型课程中，开发生涯发展指导的专题拓展、团体指导、个体咨询和生涯体验等课程模块，组成的全方位协同指导课程开发与实施的管理系统。 二、课程设计原则 （一）认知、体验与实践相结合原则 生涯发展指导既要对学生进行自我认知、科学规划生涯的知识与技能传授，在引导学生了解大学专业、社会需求、体验职业生活的职业见习、生涯访谈等社会实践中，帮助他们自我探索，自省、自信，丰富他们的人生经历，增强他们的生涯规划意识。高中生涯发展指导校本课程应遵循认知、体验与实践相结合原则。 （二）生成、选择与综合相结合原则 面向高中生的生涯发展指导教材没有现成的，主要参考高职、大学生的生涯规划教程，并结合高中生生涯发展特点编写的教材、设计的活动方案，所以，需在教学、活动时，在与学生互动中，师生一起完善、充实，调整，所以，教材具有很强的生成性；同时，学科类、专题类、社团活动类拓展课程均可供学生选修，具有可选择性；由于高中生生涯发展是方方面面的，所以无论是指导内容还是指导方式都具有综合性。构建高中生涯发展指导校本课程需遵循生成、选择与综合相结合原则。 （三）学校、家庭与社会相结合原则 高中生涯发展指导既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学、综合实践活动等方面开展生涯发展指导的同时，利用家长、社会企业机构、大学科研单位等资源，一起指导学生的生涯发展，形成生涯发展指导合力，取得实效。 三、课程理念与目标 生涯发展指导课程的理念、目标，与学校办学理念、发展目标以及育人目标相一致。 （一）办学理念：为学生成长导航。 着眼于学生的成长、成人、成功，培育生命智慧，引领生涯发展。 （二）发展目标 开展“三生”教育，以学生和教师的发展为本，以课程建设为抓手，成为一所质量优、满意度高、生涯发展指导见长的上海市特色高中。 生涯发展指导见长即立足学校传统和优势，以学生、教师发展为本，指导每个学生绘就适合自己的生涯发展蓝图，使每个教师专业发展都有成就，学校成为生涯发展指导见长的特色高中。 （三）育人目标 致力于增强学生的生命价值意识、提高学生生涯发展能力（自我认识，自我规划，积极确立发展目标，规划未来发展）和生态共存素养，成为会做人、会求知、会做事、会发展，认识自我、了解社会、明确目标、会选择和懂谋划的积极向上的“天山人”。 （四）课程目标 通过有目、有步骤、系统设计地开展高中生生涯发展指导课程的教育教学活动，提升学生生涯发展的规划意识与能力，提高他们实现人生阶段目标与规划的综合素质和学力，使他们有规划、懂选择、有能力、乐学习、会做人，以明亮健康的心态面对人生，走向成功。 为远大生涯开启规划航程 高中生涯发展教育系统 限定拓展 必修 每学年测1次 在线测评 个别指导课程 自主拓展 不固定 个体咨询 我的自画像、我的生涯故事、父母、老师、同学眼中的我 限定拓展 必修 高一必修，每周1课时；高二、高三必修，每学期3-6课时 心理团体辅导课年级、班级团体指导 每学期2-3次 生涯发展专题讲座 必修 每年级每学期1次约2课时 讲座 《我的人生我做主》 《遇见未知的我》 自主拓展 选修 每门课每周1课时 团体辅导 师生研讨 2．认识社会指导课程的设置 课程名称 类别 课时 备注 各学科发展中的人物传记 如《历史人物评价》 国家课程必修 各学科固定课时 基础性课程教学 学科整合渗透 与中学各科相关的专业、职业 学军、学工、学农 限定拓展 必修 高一、高二年级必修3周 社会实践活动 生涯访谈、职业见习 专业、职业调查； 模拟招聘活动等 限定拓展选修 利用暑、寒假以班级团支部为单位开展1次； 或利用假期返校日举办 科、艺、体、综合等社团 自主拓展选修 每周1-2次自主活动 学生社团活动 引进JA 高中课程 自主拓展选修 每周1课时 企业志愿者授课