九级数学下册说教材说课标张绒教程分析.pptVIP

北师版教材与人教版的区别 北师大版教材编写的特点是螺旋上升的，人教版是按传统逻辑体系编写的，讲究精讲精练。北师大版课后习题简单，人教版课后习题相对难一些，灵活些。 1.“视图”在陕西中考2010、2011、2012年均占3分 2.三年都以选择题的形式出现 3.考点 判断简单立体图形的三视图 * * * * * * 人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 九年级数学下册 第二十九章投影与视图 大荔埝桥初中冯巧玲 流程 说教材说课标 说建议 说课标 课程目标 课程内容 编写体例 及特点 内容结构 立体整合 教学建议 课程资源 开发利用 评价建议 说流程 说教材 一、说课标 知识与技能 情感态度 数学思想 解决问题 ?获得适应未来社会 生活和进一步发展所必需的重要数学 知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值?，增进对数学的理解和学好数学的信心； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 情感与态度 单元目标 数学思考 初中数学 知识与技能 解决问题 （1）培养空间想象能力（2）在实践活动加强动手动脑理论结合实践能力。 （1）认识投影、平行投影、中心投影、正投影与视图基本概念（2）归纳正投影基本规律 （3）会画简单立体图形的三视图和由三视图想出简单立体图形 （1） 简单立体图形与它的三视图的相互转化（2）用几何知识分析解决实际问题 积极参与数学活动，认识数学具有抽象 和应用广泛的特点，体会数学的价值 总体目标 对比旧课标，改“发展”为“增强”应用意识，“提高”实践能力 内容标准 初中数学 通过丰富的实例，了解中心投影和平行投影的概念 通过实例，了解上述视图与展开图在现实生活中的应用 了解直棱柱、圆锥的侧 面 展开图，能根据展开图想象和制作实物模型 会画直棱柱、圆柱，圆锥、球的 主视图、左视图、俯视图，能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体 与旧课标“通过背景丰富的实例”比较，少了“背景”二字 二、说教材 教材内容素材贴近学生现实 教材的编写特点及意图 教材所选择的实物的素材来源于自然社会中的现象和问题。与现实生活相关的图片、图形，使学生感受数学的价值趣味 教材设置了思考、探究等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 阶梯式呈现知识内容 教材内容设计有弹性 教材编写有可读性 1、习题分为：复习巩固、综合运用、拓广探索；2实践活动 课题所有学生都能参与，不同学生通过解决问题，获得不同的体验 教材将实物图片、图形、文字、数学符号多种形式结合起来，反映了立体图形和平面图形的联系和转化，培养学生的空间想象能力 说教材 编写体例 单元 单元前图 正文 数学活动 单元小结 有助于理解正文的问题 “云朵 正文29.1,29.2边 练习与应 用 所学内容的巩固与延伸 实践性 开放性 综合性 知识结构图 回顾与思考 正文中29.1投影 思考 探究 为学生提供思维发展、合作交流的空间 体现视图学习 与建筑密切相关 本章知识结构 概述 小贴士 介绍与正文相 关的背景知识 阅读与思考 加深相关内容的认识 扩大学生的知识面 三视图 课题学习 投影 投影与视图 物体 （立体图形） 光线 中心投影 平行投影 点光源 平行光线 正投影 光线垂直投影面 主视图 左视图 俯视图 由前向后看 由左向右看 由上向下看 想 象 由图制物 知识技能立体整合 第二学段七（上）要求“能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图 第三学段九（下）要求“会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图，能判断简单物体的视图，会根据视图描述简单的几何体。 第一学段（小学）要求“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体 这种要求的层次性，既体现了从整体到局部的认识过程，也符合学生的认知特点、逐渐深入，循序渐进 纵向联系 横向联系 视图是学生学习平移、轴对称、旋转、相似后的又一种图形的变化 三、说建议 2、应重视结合实际例子讨论问题，在直观认识的基础上归纳基本规律并验证 1、结合具体例子说明有关概念 5、采用独立完成与合作学习相结合的方式，使学生互相讨论、互帮互学 3、借助直观模型，说明三视图中相对位置关系和大小关系 4、让学生感受“综合”思考的过程重视平面图形与立体图形的联系，培养空间想象力 * * * * *