演示文件拷浅谈“有意思”的英语教学分析报告.pptVIP

Meaningful English Teaching Do you think you are a successful English learner? Why or why not? How did you learn English when you were in college? (aspects + time) Paraphrase Main ideas Background information Structure of the article Teacher talk: 50% 80% 90% 95% Students talk: 50% 20% 10% 5% Paraphrase：感觉没用，就是把一个词换成另外的 词，感觉老师词汇量比我们大。没意思。 Main ideas：我看出来的和老师讲的相差很远， 没意思。 Background information：有一点意思，和我关系 不大 Structure of the article：很多文章大同小异，知道 这些结构，教师很少或根本没有布置任务让我们 操练这些结构，还是没意思。 ?T’s understanding of the article ?What is the s’ understanding? How to make English teaching meaningful？（3 means） spinster，一般的初中老师会如何讲？ Be doing sth？ Tell me and I forget Show me and I understand Involve me and I remember Can you come to my party 什么样的课学生才能觉得有意思？ 1.明白老师的要求，有信心达到老师的要求 2. 在做的过程中得到应有的帮助 3 .帮助不是一次性的，而是多次的、渐进的 4. 尝试过，感到自己能做了 5. 老师也觉得我能做了 什么样的课学生才能觉得有意思？ 1.明白老师的要求，有信心达到老师的要求 2. 在做的过程中得到应有的帮助 3 .帮助不是一次性的，而是多次的、渐进的 4. 尝试过，感到自己能做了 5. 老师也觉得我能做了 Lili写作课 学生和家长共同觉得“有意思”的英语教学是？ 听25 读85 写10 技能性 ? 80% 单纯的词汇、结构、翻译 30 ?20% （120分） 50分词汇语法，交际语（10），阅读（40），写作（20） ?阅读、写作、交际语 58% ?单纯词汇语法 42% “有意思”的教学的关键？ 教学质量？=（学生1+教材2+环境4+教法3）ⅹ教师素质？ 你对课标了解多少？ 如何理解基础知识和基本技能的关系？ 英语基础知识是发展英语听说读写等技能的重要基础，…… 语言教学不能停留在知识的传授和学习上。要把语言知识落实于听说读写的实践，提高听说读写的质量。 学习和掌握语言知识不仅仅是为了储备知识，其最终目的是将所学习和掌握得知识运用于语言实践之中去。 语言基础知识的学习必须在听说读写活动的过程中来进行并得以巩固。 The nature of language？ (8) System Contextualized For communication Arbitrary Prescriptive Limited Productive/creative Cultural Emotional What is a successful language learner? Is there a successful learner around you? What quality does a person need to have to be successful in learning? 教材编写结构VS课程目标结构 课程目标结构 新标准教材编写结构 * * 浅谈“有意思”的英语教学