学校体育学分析报告.ppt

（四）、第一节实习课教案的设计技巧 1、 1、准备部分应接近原任课教师的教学风格。 1、 2、练习队形的设计应简单易行，教法手段的运用要切合实际。 4、 结束部分的设计应富有新意。 （五）、体育课教学图形的画法 体育课教学图形分类：人体运动图、组织方法图、场地器材图三种。 1、人体运动图 人体运动图分类：单线图、双线图、块面图、轮廓图。 单线图——是将人体大部分肢体，由面简化为单线的一种图。除头部用圆形表示外，躯干和四肢都用一条单线来表示，具有线条清晰和简便易行的特点 。（体育绘图P ） 双线图——是将人体的躯干部分用两条线来表示，四肢用单线表示。其特点是将躯干轮廓形态表现出来，能够较全面地表现人体躯干不同方位的动作形态，人体形态比较逼真生动，具有较好的绘画效果（见图 ）。 块面图——是将人体分成头、胸腹、骨盆三个体块。然后根据动作的结构，将三个体块在方位及形态上作透视变形后组合起来，再添上画成单线的四肢而成。其特点是透视变形逼真，各肢体部位准确，有较强的直观感和立体感（见图 ）。 轮廓图——是依据人体各部位的外形轮廓特点，运用相对简单而概括性较强的轮廓线条表示的，其特点是对人体主要部位表现得比较细腻，轮廓清晰，人体动作形态准确、逼真，图形直观优美（见图 ）。 （1）、单线图的画法 A、人体各部分的比例：头身比为1：8的比例。具体比例为：长度。其中上臂1、4，前臂膀1、2，手0、8）。 ①、身高——8、0 ②、肩宽——2、0 ③、腰宽——1、0 ④、髋宽——1、5 ⑤、颈长——0、5（在画单线图时，颈部不直接 画出来，只留出它的长度）。 ⑥、躯干长——2、5（躯干本应包括颈部，但画 单线图不画颈，这里讲的躯干是指由肩至髋 这一段，其中肩至腰1、5，腰至髋1、0）。 ⑦、手臂长——3、4（指从肩峰至中指尖端的 长度。其中上臂1、4，前臂膀1、2，手0、8） ⑧、腿长——4、0（从股骨大转子至脚底。其中 大腿长1、8，小腿加脚2、2） ⑨、脚长——1、0 B、画人体常用的比例关系 ①、两臂侧平举的总长度等于身高。 ②、站立，两臂下垂，肘关节平腰，手下垂至大腿部。 ③、人体上下的平分点在耻骨联合处，或者说两股骨大转子之间的连线，是人体上下的平分线。 C、画徒手操中常见动作的高度比例 ①、臂上举——10、0 ②、立正、稍息、两脚开立——8、0 ⑶、大分立——7、5 ④、半蹲、弓步——6、5 ⑤、跪立——6、0 ⑥、跪坐——5、0 ⑦、体前屈——4、5至5、0 ⑧、全蹲——4、5 ⑨、直角坐——4、0 ⑩、跪撑、蹲撑、俯撑——3、5 D、单线图的动作表示方法 ①、近肢与远肢的表示：当两个肢体不是重迭而是错开时，两个肢体都要画出，近肢线画出躯干相连，远肢线则在躯干连接处断开。 ②、肢体交叉表示：单线图中常遇到肢体交叉的情况，离视点近的线相连，远的线条在交叉处断开。 ③、击掌的表示：在击掌处或拍击处画三条放射状的短线，以形表声。 ④、运动路线的表示：有的动作，肢体经过的不是最短的路线，则要用辅助线条与箭头来表示动作的方向与路线，另外，器材的运动路线可以用带箭头的虚线表示。 ⑤、振动表示：单线图中画振动的动作可用一个带箭头的折线来表示。 ⑥、地平线的运用：在画跳起腾空动作时，为了表示是跳起的动作与跳起的高度，应在适当的地方画出一条地平线。 E、单线图如何表现动作的神态 ①、身体比例恰当，透视变形逼真，以形表神。 ②、静要稳、动要活 ③、以头的动作代替眼神 ④、以线条的刚柔来表现动作的刚柔 ⑤增加身体的轮廓的细微曲线 ⑥、注意不同项目的运动员身体形态的差异以及男女身体各部分比例的差异 2、组织方法图： 分类：队列队形图、战术配合图和组织流程图三种。 （1）、队列队形图 （2）、战术配合图 （3）、组织流程图 3、场地器材图 （1）、场地图 （2）、器材图 二、体育理论课的备课 （一）、体育理论课备课的内容 1 、了解学生 了解学生常用的方式有： 了解学生情况