一级上单元备课教案分析.docVIP

Unit 3 单元备课（一年级上） Unit 3 Goodbye！ （一）（明确本单元的话题）本单元教学内容：是有关道别的交际用语以及元音字母u在单词中的发音。 句子：本单元将出现有关道别的交际用语Bye-bye! Goodbye! See you! 词汇：包含元音字母u的单词 a cup a nut a hut a yo-yo a UFO 以及在小韵文中出现的 a cook a book a cookbook （二）（教学重；难点分析） 教学重点：能在相应的情景下使用有关道别的交际用语：Bye-bye! Goodbye! See you! 并能对本单元的重点词汇进行正确发音：包含元音字母u的单词 a cup a nut a hut a yo-yo a UFO 以及在小韵文中出现的 a cook a book a cookbook 教学难点：oo的发音/u/ u的发音/∧/以及/ju:/ 解决教学难点的方法： a.逐个对学生进行口型以及发音的纠正。 b.采取激励措施，让发音标准的同学到前面来展示。 c.跟读录音，巩固练习。 （三）（各单元、各课知识点之间的联系与整合） 本单元三课中都涉及到了元音字母u在单词中的发音。L9和L10的重点单词中u的发音都是/∧/， L11 u的发音是/ju:/。 （四）知识点的梳理和考点梳理 句子：能流利地朗读课文，表演对话。能够看图说话在语境中表达。 词汇：能读准所学词语中的元音因素/ u /、、/ ju:// u /、、/ ju:/ 三、本单元具体课时安排： 1.第一周，第一节课，授课内容Lesson 9 Listen and say 2.第一周，第二节课，授课内容Lesson 9 Look and say Let’s say 3.第一周，第三节课，授课内容Lesson 10 Listen and say 4.第二周，第四节课，授课内容Lesson 10 Look and say Let’s say 5.第二周，第五节课，授课内容Lesson 11 Listen and say 6.第二周，第六节课，授课内容Lesson 11 Look and say Let’s say Lesson 9 第一课时 一、教学内容： 1.主题课文： Goodbye, Yangyang! Goodbye, Guoguo! 2.功能句型： Goodbye, …！ 3.词汇： a cook, a book 教学目标： （一）知识与技能目标： 1. 能听懂、会说道别的基本用语“Goodbye,…！” 2. 能听懂、会说，并能初步整体认读a cook、a book。 3. 能读准所学词语中的元音音素/u/。 （二）过程与方法目标： 1. 出示主题图，引导学生观察，并播放录音，适度提示学生帮助学生理解课文含义，制造各种道别情景，让学生练习对话，反复强化其对基本用语“Goodbye,…！”的掌握。 2. 出示厨师和书的单词图卡让学生认读a cook、a book，反复带读，指着学生的书或者是老师自己的书反复领读book，拿铲子配合动作说“I’m a cook.”，并做类似击鼓传花的小游戏随机让学生们练习“I’m a cook.”这句话以强化对该词的掌握。最后检测学生，拿起一本书“I’m reading ______.”，引导学生们回答“a book”。比划着铲子说“I’m _______.”引导学生们回答“a cook”。 3. 把单词卡片贴在黑板上，反复带读“cook，book”两个单词，让学生们努力尝试这两个单词的发音共同点。随后引出元音因素/u/并领读，并让学生联想回忆曾经学过的有哪些单词同样具备以上发音特点，随便复习单词foot、wood、cook、book、cookbook。学习课文对话目标：What’s her name? What’s his name?” 让学生观察图片时，适度提示学生“仔细看看Yangyang和Gougou走路的方向。” 重复播放录音时“对话中的Guoguo是怎么向Yangyang说的？” 再次播放录音时“Yangyang是怎么回答的？” 情景对话练习时“请一名男同学和一名女同学上台来分别扮演Yangyang和Guoguo根据主题图内容演义课文内容。” 实施步骤： 1．教师教师出示主题图，引导学生观察并试用英语做简单的叙述，如：boy, girl, bag。 2. 教师依次指着男孩/女孩提问：“What’s her name? What’s his name?”。 3. 请学生看主题图，教师播放录音，猜猜他们在说什么，是什么时间说的，教师可适度提示学生“仔细看看Yangyang和Gougou走路