二氧化碳和一氧化碳市优质课：教案分析.pptVIP

小试牛刀——请你选出下列实验中能够验证二氧化碳溶于水的实验选项( ) A、收集满一试管的二氧化碳，将试管倒置在水中，试管内进水了。 B、将一只质地较软的塑料瓶中收集满二氧化碳，而后向瓶内倾倒约1/3的水，拧紧瓶盖，震荡。发现，瓶身变瘪了。 C、用针管向一个装满二氧化碳的密封集气瓶中注入清水，震荡，发现与集气瓶连接的U型管内的水柱向集气瓶的方向移动。 D、向如图中充满二氧化碳的烧瓶中注入水，发现小气球变大了。 小结：二氧化碳的化学性质—— 1. 二氧化碳与水反应生成碳酸 2. 二氧化碳能和澄清石灰水反应 * 人教版九年级化学上册 二氧化碳和一氧化碳 （第一课时） 武陟县实验中学 闫趁意 知识小链接——二氧化碳（CO2）可用于制备碳酸饮料，例如雪碧、汽水、可乐，使人喝起来更加爽口。 刚才的实验挺神奇的吧？导演这样神奇现象的魔术师是谁呢？它就是二氧化碳。 1、二氧化碳溶于“雪碧”、“可乐”的水中了吗？ 2、“雪碧”、“可乐”等饮料为什么称作“碳酸饮料”？ 3、为何碳酸饮料饮用未完时要及时盖好瓶盖呢？ 4、如何证明碳酸饮料逸出的气体是二氧化碳？ 请大家带着问题入课堂—— 看完神奇的魔术表演，你心中一定有好多问题。 探究一： 二氧化碳的物理性质 请同学们复习回顾上一节课《二氧化碳制取的研究》，根据二氧化碳的收集环节，探究并总结二氧化碳物理性质。 二氧化碳 溶解性 密度（与空气比较） 气味 状态 颜色 二 氧 化 碳 的 物 理 性 质 无色 气态 无味 比空气密度大 能溶于水 自主学习——请同学们阅读P117内容，根据刚才总结的二氧化碳的性质，分析实验6-3可能出现的现象，并说出依据。 A.把一个气球中灌满二氧化碳，气球会向下落.B.制作一个简易天平（托盘为纸杯）向其中一盘倾倒二氧化碳，该盘会下落.C.将二氧化碳倒入一个纸杯里,发现倒入气体的纸杯比没倒入气体的纸袋沉.D. 制取二氧化碳时，可以把收集好的二氧化碳口向上放，而二氧化碳不会跑出. 小试牛刀—— 仔细阅读下列实验探究，你能正确选择出可以证明二氧化碳的密度比空气大的实验吗？（ ） A B C D 自主学习——请同学们继续阅读P117内容，分析实验6-4可能出现的现象，并说出依据。 A B C D 探究二： 二氧化碳与水发生化学变化了吗？ 【相关材料】——已知：醋酸、盐酸等酸溶液均可以让紫色石蕊溶液变红。 【探究实验】——雪碧作为碳酸饮料，它能否让紫色石蕊溶液变红 【猜测】 1、是水让紫色石蕊溶液变红了 2、是二氧化碳气体让紫色石蕊溶液变红了 3、是二氧化碳和水发生了化学反应，生成了碳酸让紫色石蕊变红了 ※ 请同学们以小组为单位，结合课本P118实验6-5，共同设计实验，对猜测做出鉴定。 结论：雪碧饮料可以让紫色石蕊溶液变红 实验结论 实验现象 实验内容 二氧化碳与水的反应: 向花喷稀醋酸、稀盐酸 纸花变红色 醋酸、稀盐酸能使紫色石蕊溶液变红 向花喷雪碧 纸花变红色 雪碧能使紫色石蕊溶液变红 向花喷水 纸花不变色 水不能使紫色石蕊溶液变红 将纸花放在二氧化碳气体中 二氧化碳气体不能使紫色石蕊溶液变红 纸花不变色 将喷过水的纸花放入二氧化碳气体中 纸花变红色 水与二氧化碳反应的生成物能使紫色石蕊溶液变红 ………… ………… 二氧化碳和水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸) 反 应 原 理 你还可以设计哪些实验证明该反应？ 二氧化碳通人紫色的石蕊溶液观察现象 CO2 思考1：当雪碧没有喝完，开口放置一段时间后，会怎么样呢？ 思考2：刚才喷水放入二氧化碳气体中变红的纸花颜色慢慢恢复，倘若加热，会出现什么现象，得出什么结论？ 现象：变红的纸花重新变回原来的紫色 结论：碳酸不稳定易分解 H2CO3 = CO2 ↑ + H2O 实验过程：取一瓶新鲜雪碧/汽水，用带导管的橡皮塞塞住瓶口，导管另一端放入1-2mL澄清石灰水中,　震荡试管。 如何证明碳酸分解生成的气体是二氧化碳？ 探究三： 实验现象：瓶中涌出大量气泡，澄清石灰水变浑浊。 实验现象：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 实验原理：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O 【课堂批注】——如何检验二氧化碳？ 【学以致用——】 已知两瓶无色气体分别是氧气和二氧化碳。 结合刚才所学知识，回顾以往所学知识，你能够设计出几种鉴别方法？ 实际应用：用石灰浆粉刷墙壁，干燥后为什么会变硬，请用化学原理解释该现象，并用化学方程式说明。 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O 3. 一般情况下二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧 *