复习用压强：教案分析.pptVIP

压 强 二、探究压力的作用效果： 二、探究压力的作用效果： 例：只给你一只玻璃杯和一堆细沙，你如何完成“研究压力作用效果与压力和受力面积的关系”的全部研究？ (1)用空玻璃杯 在水平细沙上，并仔细观察细砂表面的 ； (2)用空玻璃杯 在水平细沙上，并仔细观察细砂表面的 ； (3)用玻璃杯 正放在水平细沙面上，并仔细观察细砂表面的 。 分析与论证 比较(1)、(2)两组实验沙面凹陷程度相同与否，得到结论： 一定时， ，压力的作用效果越显著。 比较(1)、(3)两组实验沙面的凹陷程度是否相同，得到结论：当 一定时， ，压力的作用效果越显著。 例.为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备的器材：①用钉子做腿的小桌 ②海绵 ③砝码 ④木块 ⑤盛有适量水的矿泉水瓶 ⑥装有沙的容器等供同学们选择．同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是( ) A. ①③⑥ B. ②⑤ C. ②③④ D. ③④⑤ 压强公式的理解和利用： 基本思路：固体压强与压力成正比，与受力面积成反比 压强公式的理解和利用： 案例分析 压强公式的理解和利用： 案例分析 压强公式的理解和利用： 基本思路：从公式出发 1. 固体压强与压力成正比，与受力面积成反比，一般先比较压力，再比较压强。 2. 固体单独放在水平地面时，压力=重力 例题 1. 某人在水平道路上骑自行车，而车胎有缓慢的漏气现象，那么在行驶过程中车胎对路面的压强将( ) A．变小 B．变大 C．不变 D．无法确定 2．观察平底茶杯放在水平桌面时的情形，如图将茶杯空着正放在桌面上对桌面的压力和压强分别为F1和P1，将它倒扣在同一桌面上对桌面的压力压强分别F2和P2， F1与F2和P1和P2间的关系判断正确的是( ) A．F1＞F2、 P1＝P2 B．F1＝F2、 P1＞P2 C．F1＜F2、 P1＝P2 D．F1＝F2、 P1＜P2 例3．如图，两手指用力捏住铅笔使它保持静止，下列说法中正确的是( ) A．两手指所受压力相同，左边手指受的压强大 B．两手指所受压强相同，左边手指受的压力大 C．两手指所受压力相同，右边手指受压强大 D．两手指所受压强相同，右边手指受的压力大 特殊思路： 例4、高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C铁块如图放在水平桌面上．已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小．这三铁块对桌面的压强大小关系是： PA PB PC 例5：已知人体的密度与水相近，假设把人体近似看作为一”人圆柱体”，由此请你估算1.7m的人双脚直立时，对水平地面的压强约为 Pa，若单腿站立，对地的压强又为 Pa。（g取10N/kg） 例6：长方形物体放在水平地面上，对地面的压强为P，现将物体沿下图直线方向切割，剩下浅色部分对水平地面的压强分别为P1、P2、P3、P4，则 P1 P；P2 P；P3 P；P4 P； 例7: 如图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象．若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为 . 例8 甲、乙两个质量相等的均匀实心正方体放在水平地面上，已知铜的密度大于铁的密度，可能使甲和乙对地面的压强相等的方法是 （ ） A．将质量相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面 B．将体积相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面C．沿水平方向分别截去质量相等的部分 D．沿水平方向分别截去体积相等的部分 液体压强 帕斯卡裂桶实验 实验讨论：分析问题 例1：通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ 实验讨论：分析问题 例1：通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ 实验讨论：分析问题 例1：通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计