四年级语文颐和园8.docVIP

《颐和园》教学设计 作者：湖北省仙桃市陈场第二小学 李云兰 【教学目标】 １、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 ４、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖学习目标〗 １、学习生字词。 ２、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 〖教学过程〗 一、检查预习导入 １、颐和园在什么地方？ （在北京西郊。） 预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？ （学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充。） ２、用生字生词卡检查生字读音： 指导读准： 平舌音（栽 zāi葱 cōng） 翘舌音（朱 zhū） 前鼻音（殿 diàn） 后鼻音（廊 láng爽 shuǎng葱 cōng）。 ３、开火车朗读课文： 每人读一个自然段。 读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。 二、初步理解课文内容 １、默读课文： 弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？ ２、学生自学。 ３、师生交流。 ４、讨论分段，并指导概括段意，明确： 按“总──分──总”的结构方式把全文分三段： 第一段（第１自然段）：写作者对颐和园总的印象。 第二段（第２至５自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。 第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。 三、学习词语 １、指导分段朗读。 ２、提出词语，讨论词义： ⑴讲解词义： 琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。 ⑵联系上下文，理解词义： 清爽：清洁，凉爽。 隐隐约约：看起来或听起来不清楚。 举目远眺：抬头向远处看。 葱绿：（草木）青翠。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 形态各异：形状各不相同。 四、正确流利地朗读课文 五、布置作业 １、抄写生字词。 ２、朗读课文。 第二课时 〖学习目标〗 １、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 ２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 〖教学过程〗 一、导入 同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？ （颐和园） 谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？ （又大又美） 今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。 板书： 颐和园 二、讲授新课 １、讲读第二自然段： 请同学朗读第二自然段，思考： 作者是按什么顺序游览颐和园的？ 填空练习： 进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。” 明确：长廊、万寿山、昆明湖。 ２、作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？ 明确：又长又美 你从哪句话看出长廊的美，说一说？ ⑴长廊的颜色美： “绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。 ⑵长廊的形状美： “长廊有７００多米长，分成２７３间。”像一条长成卧在万寿山脚下。 ⑶长廊上的画美： “每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。 ⑷长廓周围的风景美： “栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 ⑸长廊上游人的心情美： “神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。 ３、小结： 这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。 ４、指导朗读： ⑴谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。 ⑵教师评议，再指名朗读，找同学评议。 三、讲读第三段 １、作者走完长廊，又来到了哪里？ 明确： 万寿山 作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。 明确： 佛香阁、排云殿 这些景物有什么特点？ 明确： 万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 ⑴“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 ⑵“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。 ⑶“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。 ⑷“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 ２、还有哪些地方表现了万寿山的这种美？ 明确： 第四自然段 请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。 ⑴“颐和园的景色大半收在眼底。” 从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。