基于PCI6024虚拟信号放生器.docVIP

课 程 设 计 基本信息 学生姓名： 学号： 院系名称： 信息与电气工程学院 课程设计名称： 基于PCI6024的虚拟信号放生器 课程设计地点： H楼408 课程设计时间：2013年11月4日至11月10日同组人姓名： 课程设计内容目录 页码 课程设计题目与任务书...……………………………………………......[2] 课程设计用仪器设备名称...……………………………………………..[3] 课程设计过程……...……………………………………………………..[4] 课程设计心得、建议等……...…………………………………………..[6] 教师评语及课程设计成绩 评语： 成绩： 教师签字： 年 月 日  一、课程设计题目与任务书 课程设计（论文）任务书 专 业 测控技术与仪器 班 级 学 生 指导教师 王玲 题 目 基于PCI6024的虚拟信号放生器 子 题 设计时间 2013年11月4日 至 2013年11月10日 共1周 设计要求 ：产生任意信号（至少3种） ：通过PCI6024将此信号输出 ：用示波器测量产生的信号，调节信号的相关参数，观察示波器的变化。 注意：信号的幅值和频率，与PCI6024的关系。 ：讨论信号失真的原因，并在程序中加以限制，当用户的参数选择受限时，报警（提示用户，该参数会造成信号发生器输出与要求不符），并要求重新输入 二、课程设计用仪器设备名称： 1.Labview 给我们提供了几个基本的周期信号，可以产生基本的周期信号(如正弦波、方波、三角波和锯齿波)。因此，我们可以很简单实现基本信号的输出。另外， 可以最后，利用LabVIEW连接，实现虚拟信号的输出。PCI-6024 PCI-6024板是PCI总线采集板,可直接插入具备PCI插槽的工控机或个人微机,构成模拟量、数字量采集输入数字量输出系统。 PCI-6024板为用户提供了16路12/16bit模拟量数据采集输入通道, 2路12/16Bit 数字量输入,8路数字I/O。 计算机 课程设计过程 一．系统设计 程序设计如图所示： 在while循环中放置一个选择结构，分别放置正弦波、方波和三角波，并创建采样信息和信号类型，以及输出通道。  产生的3种信号如图所示： 正弦波： 方波： 三角波： 本实验可能存在当频率很高时输出频率跟不上输入频率的情况，这是因为输出频率的刷新次数跟不上输入，此时只要把输入频率采样信息与输出的刷新次数相连接就可以保证避免出现这种情况，其改进的框图如下： 再有本次波形不连续，因为采样点数不够，当采样点数足够大时其波形就会看起来连续。 课程设计心得 通过对LabVIEW的使用过程，发现自己虽然在课堂上掌握了一些理论方法，但还是欠缺将所学知识运用到实际的操作能力，特别是对程序框图的细节部分的处理。这次设计我们也发现了自身存在的不足。其一是分析问题的能力：可能是自己学习的不够扎实，实践中缺乏经验，遇到问题时头脑很茫然；二是解决问题的熟练度，再加上缺少经验的累积和历练，所以在处理设计中的问题时，容易慌慌张张。所以在现阶段的学习中，我们主要是应该去学习专业理论知识，学习掌握分析问题和解决问题的能力。在以后的学习工作中，把理论和实际相结合，努力实现大学所学习的理论知识。 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第1 页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第2页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第2 页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第2页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第3 页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第2页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第4 页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 第2页 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸