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如何说课？ ——单元教学设计 刘操 日照职业技术学院 数控设备应用与维护教研室 QQ：103801627 联系电话——意在“设”想和“计”划。教学设计的“值”还是“不值”，在于教师对知识结构、学生个性和需要、课程资源、教学方法等作一个统筹规划。 教师 学生 媒介（含教学环境） 1：教学目标（项目）的设定与达成 2：教学内容的精简与拓展 3：教学重点难点的处理技巧 4：教学方法、组织形式的预设与生成 5：学生的活动状态（参与度、兴奋度） 6：教学检测方法与反馈质量 7：教学媒介的运用技能 8：教师个体素养 教学文本制作 教学文本内容包括： ——教学目标设计 ——教学内容设计 ——教学过程设计 ——学习评价设计 教学目标的设计 在教学设计中，教学目标是所有教学过程的统帅； 脱离了教学目标的教学，是无效、低效的教学。 层次 目 标 水平 备 注 认识 领域 （知识） 了解低压电器的分类形式 知识 能够储存和提取学习过的材料 熟悉常用低压配电电器、低压控制电器的外形与主要用途 理解 对学习材料能进行内部分析 能力 领域 （技能） 会正确选用低压配电电器 直接运用 能解决与学习材料直接有关的问题 掌握低压控制电器的选用与检修方法 综合应用 能解决较为复杂联系的问题 情感 领域 （态度） 客观的对低压电器选用和检修实训进行评价 评价 能对学习材料和结果进行价值判断 感受低压电器选择与检修的收获与体会 继续学习信心 能有较强的继续学习的自信心 例如：表 “常见低压电器选用技能”模块教学目标分类表 教学内容 教学内容包括“做的内容”和“学的内容”两个方面。 ————做的内容体现完整的工作过程，即理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈； ————学的专业知识和技能整合在做的内容中。设计的教学内容与职业岗位的工作内容和教学目标联系紧密，相关性强，适合职业院校学生的实际情况。 建议： 项目与任务科学分解 学案设计（学生的实验报告记录手册） ——案例：桑塔纳电源系统线路检修学习任务书 体例设计： ——两种呈现形式：横向式与纵向式 步骤 任务名称 实施情况 任务1 拆装接触器——了解内部结构 让学生拆解接触器，由表及里地认识接触器的每个部件，辅以运用实物讲解，实物投影仪演示接触器拆装规范操作，引导学生进行正确的拆解接触器；然后投影仪投影接触器内部结构图片，学生通过零件与图片进行对照，能了解部件名称，加深了印象；最后要求进行正确的组装，强化学生的感性认识。这样学生不仅可以快速了解接触器内部结构，而且能够较熟练地拆装接触器，知识和技能的往来非常自然 任务2 观察通电现象——理解工作原理 通过“接触器的通断电”实验，让学生取一个CJlO－20／380V的接触器，当接触器的线圈两端加上电压，立刻听到“啪”的一声，接触器衔铁被吸合，带动触点动作，让学生用万用表测量触点的通断情况；当断开电源时，又“啪”的一声，接触器触点很快复位，再让学生用万用表测量触点的通断情况。学生通过观察和测量，自然习得了接触器的动作过程，教师略施点拨，学生就很自然地分析出接触器的工作原理 任务3 选用低压电器——掌握理论参数 以选择能控制一台7.5kW的三相异步电动机的交流接触器为任务，让学生掌握其图形符号、文字代号，为后续学习控制线路打下基础。同时根据交流接触器主要技术参数，进行对低压电器的选用，也进一步培养了学生解决实际问题的能力 表2 “交流接触器识别与检测” 项目课题教学流程 1．导：情境激趣 播放视频：陆钟同学在安装好三相笼型异步电动机连续控制线路后，通电试车时发现电动机不能正常运运行。教师提出问题：陆钟同学的电动机出现了怎么样的故障现象？我们如何排除这个故障？由此，引出本节课课题。 【设计意图】以学生熟悉的同班同学在学习中出现的问题为切入口，创设情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生兴趣，把学生思维引向学习内容，为营造灵活有序的课堂学习氛围打下良好基础。 2．学：合作学习 学生3人一组，根据学案，检测三相笼型异步电动机连续控制线路（A板），完成表1三相笼型异步电动机连续控制线路检测（详见学案）。教师根据学生学习情况，巡视指导，释疑解难。 【设计意图】通过学案导学，学生做中学，学会用万用表电阻挡测量连续控制线路，为学习电阻分阶测量法奠定基础。同时，合作学习，可以发挥不同层次学生的个性特长，使学生不仅能学会知识和技能，体会学习成功的乐趣，还能习得解决问题的方法。 教学过程 ——围绕怎样教、怎样学的问题，体现完整的工作过程，指导学生在理解任务、获取信息、制定计划、做出