50米起跑后加速跑第二次课的教学设计.docVIP

50米起跑后加速跑第二次课的教学设计 牡丹区皇镇乡初级中学崔松峰 一、指导思想 本课以《新课程标准》为依据，坚持以生为本，树立“健康第一”的指导思想，充分体现学生在学习过程中的主体地位，充分考虑学生在生理、心理、能力、运动经验等上的差异，充分开发现有体育场地器材的多功能价值，实现一物多用，合理设计课堂的练习形式，让学生在玩中学，玩中练，达到“寓教于乐”。 二、教材分析 加速跑是短跑四个技术环节里相对复杂的环节，且重要性也非同一般。加速跑的技术要领是：步长逐渐加大，上体逐渐抬起，两脚的落点逐渐趋于一条直线。实践证明，有进步感、成就感、快乐感，能够激发、维持、提高发学生的学练积极性。如何设计课堂，减少短跑带来的枯燥乏味劳累感，使学生尽快掌握技术，是需要深思的地方。 三、学情分析 本节课是加速跑教学的第二次课，在第一次课上，学生已经基本知道了加速跑的技术要领，并且初步学习了加速跑技术，有一定的练习体验。学生猎奇猎新的心理比较强，对第一次课练习方法的热情度会下降，势必影响练习效果，设计新颖的练习方法是本节课的重点。 四、教学方法 本节课以游戏法为主，以游戏的形式组织学生练习，同时采用体育课必不可少的传统讲解示范法，另外为了突出学生的学习主体地位，提高学生的自学自练能力，互助合作意识，采用了自主练习法，让学生以小组为单位进行学练。 五、本节课的设计亮点 准备活动中安排的“钻山洞”游戏