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第一讲 速算和巧算 知识导航 小数的简便计算除了可以灵活运用整数四则运算中我们已经学过的许多速算与巧算的方法外，还可以运用小数本身的特点，如小数的意义、小数的数位顺序、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小的变化等。 很多计算题，如果我们根据运算法则按部就班地计算，将会觉得很繁，也很耗费时间，有的甚至算不出结果，如果我们能够发现其中数据的特点、正确运用数的组成、运算规律，把复杂的计算转化为简便的计算将会节约很多时间。学会巧算的一些基本方法（如：公式法、凑整法，分组法，设元法），将有助于我们提高计算能力、发展思维能力、增强注意力与记忆力。 精典例题 例1：1+2+3+…+50 思路点拨 公式法：等差数列 模仿练习 1+3+5+…+49 例2：94×56.87＋94×43.48＋60×10.035 （2009年成都嘉祥外国语学校6年级衔接班招生考试题） 思路点拨 积不变规律、凑整法 模仿练习 16×76.1＋41×7.61＋201×2.39＝ 。（2009年成都嘉祥外国语学校6年级衔接班招生考试题） 例3：9+99+999+9999（2007年成都七中育才学校东区衔接班招生考试题） 思路点拨 运用多加几就减几的方式凑整：10+100+1000+10000-1 模仿练习 1991+199.1+19.91+1.991（1991年小学数学奥林匹克竞赛决赛试题） 例4：+++…+（2007年成都七中育才学校东区衔接班招生考试题） 思路点拨 公式法：等差数列 模仿练习 ＋＋…＋＋（2010年成都嘉祥外国语学校6年级衔接班招生考试题） 例5：96-93+90-87+84-81+…+6-3 思路点拨 分组法：（96-93）+（90-87）+（84-81）+…+（6-3） 模仿练习 100+99-98-97+96+95-94-93+…+8+7-6-5+4+3-2-1 例6：（1＋0.23＋0.34）×（0.23＋0.34＋0.65）－（1＋0.23＋0.34＋0.65）×（0.23＋0.34） 思路点拨 设元法，设0.23＋0.34为a，设1＋0.23＋0.34为a+1，设0.23＋0.34＋0.65为b，设1＋0.23＋0.34＋0.65为b+1，则原式变为（a+1）×b-（b+1）×a= b-a 模仿练习 (2+3.15+5.87)×(3.15+5.87+7.32)-(2+3.15+5.87+7.32)×(3.15+5.87) 学以致用 A级 1. 2+4+6+＋…＋ 2. 1240×3.4＋1.24×2300＋12.4×430 3. 4.65×32－2.5×46.5－70×0.465 4. （0.1＋0.12＋0.123＋0.1234）×（0.12＋0.123＋0.1234＋0.12345）－（0.1＋0.12＋0.123＋0.1234＋0.12345）×（0.12＋0.123＋0.1234） B级 5. 1＋0.99－0.98－0.97＋0.96＋0.95－0.94－0.93＋…＋0.04＋0.03－0.02－0.01 6. 0.1＋0.2＋0.3＋…＋0.8＋0.9＋0.10＋0.11＋0.12＋…＋0.19＋0.20 7. 78×56+27×78+13×83+83×9 （2007年成都七中育才学校东区衔接班招生考试题） 8. 0.1＋0.3＋…＋0.9＋0.11＋0.13＋0.15＋…＋0.97＋0.99 C级 9.2005200420052005 10. 12－22＋32－42＋52－62＋……－1002＋1012 (2000年小学数学奥赛预赛试题A卷) 学习体会（今天学会了什么知识，哪些知识掌握得好？哪些知识较困难，是怎样解决的？）  第二讲 定义新运算 知识导航 我们已经学习过加、减、乘、除运算，这些运算，即四则运算是数学中最基本的运算，它们的意义、符号及运算定律已被同学们熟知。除此之外，还会有什么别的运算吗？本讲我们就来研究一个新的问题——定义新运算。定义新运算是指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。 （1）解决此类问题，关键是要正确理解新定义的算式含义，严格按照新定义的计算顺序，将数值代入算式中，再把它转化为一般的四则运算，然后进行计算。 （2）我们还要知道，这是一种人为的运算形式。它是使用特殊的运算符号，如：*、▲、★、◎、Δ、◆、■等来表示的一种运算。 （3）新定义的算式中，有括号的，要先算括号里面的。 精典例题 例1：若◎B表示，求◎8的值。 思路点拨 5代表A，8代表B。 模仿练习 对于任意数a，b，定义