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國小數學教材分析 ~ 小數的數概念與運算 指導教授：葉啓村 學 生：顏宛青 學 號：9117211 小數報告內容 小數的數概念 小數的加減 小數乘法 小數除法 小數編輯課程理念 小數的數概念 一、小數的源起 人類很晚才有小數的概念，當人們想將印度—阿拉伯記數系統由整數推廣至分數情境時，才產生小數的問題，並發展出小數的數概念。所以人們先發展出分數，再透過小數，將分數推廣至印度—阿拉伯記數系統。 例：小數「2.34」，可以記為2+ + ，有人將小數稱為十進分數，視為不帶分母的十進分數。 小數的數概念 二、82年教材對小數意義的觀點 (一)透過分數來瞭解小數，兩者皆由等分割及合成活動製作而成，如：0.01是的1/100另一種記法，而0.38是38個單位小數「0.01」合成的結果。 (二)由印—阿記數系統的位值概念來瞭解小數，如：0.38是記錄3個「0.1」和8個「0.01」的合成結果。 先引入整數及分數的教材，待學童能掌握分數的意義及整數記法的位值概念後，先透過分數概念引入小數的記法，小數0.1是分數1/10的一種記法，小數0.01是分數1/100的另一種記法，再幫助學童類比整數發現小數的記法和整數的記法相同，都滿足位值概念。 小數的數概念 三、為什麼要規定記做0.1