思考有效数学课型促进自身专业成长教案分析.ppt

1、为什么要思考有效数学课型？ 2、怎样思考有效数学课型？ 3、如何构建有效数学课型？ 一个学生写在试卷上的 一段话： “数学，你是个坏蛋，你害我脑细胞不知死了多少。我美好的青春年华就毁在你的手上，你总是打破别人的梦，你为什么要做个人见人恨，人做人更恨的家伙呢？如果没有你，我将笑得多灿烂呀！如果你离开我，我绝不责怪你无情。” 我们的学生爱学习吗？会学习吗？ “喜欢学习”小学8.4%、初中10.7%、高中4.3%----中国青少年研究中心的全国调查 我都讲一百遍了,你怎么还不会？！ 学生的困惑： 　 老师，你一讲，就明白，可是自己作就不会？！ 现象四：不符合认知规律的教学设计 案例1：不等式的性质---先猜想后验证？ 案例2：平行四边形性质---证明思路的起点在哪里？ 案例3：数学思想从哪里生成？（平行四边形性质、 多边形内角和） 现象五：流于形式的动手活动 案例1：三角形内角和定理证明 ?、有效课堂的目标是发展 上课要带四件宝： 落实四清：堂清、日清、周清、月清。四清的关键是周清，所以我们要切实抓好教学常规，尤其是做好每周一次的集体备课、学案的编写、出好周清试卷。教务处将严格审核，每次应经备课组长签字后交教务处审查。 建立合作小组，实施捆绑评价。 加强家校联系，校信通、家长开放日、家长学校、家长会、教师普访。 3、如何构建有效数学课型？ 3、如何构建有效数学课型？ 新授课 复习课 讲评课 ——点评袁景立老师的《认识三角形》 河南省驻马店二中 梁宗京 4、课型实施关键 例：情境导向三角形中位线的引入。 例：孙维刚 先学后教要指令明确 三、互动探究 四、展示提升 五、总结检测 y= x+12 4、课型实施关键 在操作过程中要做到“五个为主”，即：以学生为主，以课标为主，以课内为主，以练为主，以能力为主。灵活运用复习课的常用方法：比较法、讨论法、变题法、归纳法。学会运用和体会数学家波利亚的怎样解题，掌握四大规律。 王金战模式解题法 4、课型实施关键 做好课前三项准备工作、做好内容取舍、落实课后三个任务，除此之处还要做到目标明确、准确及时、重点突出、讲练结合、关注整体、变式训练、注重激励。 南京大学哲学系教授郑毓信：“数学文化”正是人们通过数学活动（包括数学学习）不知不觉形成的东西，包括思维方式与行为方式等。如果说语文教学是一种以情感带动知识学习的“情知教学”，那么，数学教学就主要是“以知贻情”，其涉及的情感也截然不同。数学教学中调动学生好奇心、上进心的主要手段就是创造恰当的问题情境，也即提出具有挑战性、同时又适合于学生认知水平的问题，提出具有启发性的问题，从而不断激发学生的好奇心，促使其积极地学习，而且不仅能学到知识、也能学会思维，包括养成健康的情感、态度与价值观。 名师吴正宪提出：让学生在“好吃”中享受“有营养”的数学，判断一节课好不好，有两个基本的标准：“有营养”和“好吃”。吴老师很直接地阐述了好课的标准，“有营养”是核心的价值。正如生活，“没有营养”的东西对身体是无益的，甚至是有害的。“有营养”的东西如果不“好吃”，也不会让人愉悦地接受，饭馆做出来的食品很有营养，但不好吃，饭馆也做不下去。如果食品很有营养，而且色、香、味俱全，饭馆就会做得兴旺，而且，做得长久。数学课也要“有营养”而且“好吃”。要做到数学课“有营养”“好吃”，吴老师认为：老师要读懂教材、读懂学生、读懂课堂。 一首诗在西方感恩节期间广为流传。 读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意其实都有积极的一面…… 衣服越来越紧，那表示我吃得很好。 有待修整的草地，待清理的窗户，和待修理的排水沟，那表示我有个家。 有巨额的电费账单，因为那表示我冷气吹得爽。 教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到。 一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有拼命工作的能力。 最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有许多朋友会想到我。 当你觉得人生很糟，就再看一遍吧！ 谢谢 thank you 5 （08烟台）如图是某工程队在“村村通”工程中，修筑的公路长度y（米）与时间x（天）之间的关系图象.根据图象提供的信息，可知该公路的长度是______米. 504 　　谢谢你的光临！这里没有数学问题供回答，请坐。 6 今天老