【推荐】2014年高中历史教材全解 第二单元西方人文精神的起源及其发展 新人教版必修3.docVIP

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 【新课标导航】 知识与技能 (1)了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 (2)知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 (3)简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 过程和方法 （1）注意中西方思想的异同，探究文艺复兴和宗教改革体现的人文主义精神 （2）通过情景再现、问题比较，理解近代欧洲三大思想运动的异同 情感态度价值观 （1）对待古典文化要批判地继承 （2）尊重人和人性的人文情怀 （3）学习启蒙思想家追求真理的精神 第5课更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张民主政治主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治主要关注的是人与法律的关系更关心人的伦理道德主张“知识就是美德”都人的这句名言以承认事物的客观存在与运动发展为基础，认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，把“人”作为研究的中心，是西方人主义的最初表现。 角度 1. 普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，体现了智者学派以人和人类社会为探究的主题 2. 创设新情境新材料，考查苏格拉底的思想主张 立意 古希腊先哲的思想及所体现的人文主义精神对构建社会主义和谐社会的启示 例：（2009年广东历史B卷）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在