第三章婴儿期摘要.ppt

早期经验是否致命？ 否！早期经验对个体的影响并非完全不可逆转！ 原因1：影响个体发展的因素很多 原因2：根据个案研究或观察研究就得出这样的结论不科学 原因3：追踪研究证明，早期经验的剥夺的儿童通过后天良好环境的弥补可以恢复到正常水平P164 早期教育对个体发展是否有促进作用？ 根据三种因素对家庭进行分类： 个人早期家庭背景：有无良好的早期教育背景 儿童期的特别进步：是否神童 成年后的成就：有无创造性成就 早期教育对孩子的智力发展确实具有一定的积极作用。 早期教育≠成才 没有早期教育≠“低人一等”或者“输在起跑线上” 早期教育与个体发展 早期教育的误区 热情多于理性 商业目的多于教育目的:早教市场混乱，出于利益的驱动，看准家长望子成龙望女成凤的心态，对早教市场大肆炒作，夸大了早期教育的神奇作用。 早期教育误区：“早教神话”“教育过程越早越好，教育内容越多越好” 杨宁：“儿童早期教育领域是一个盛产神话的领域，早期经验决定论和婴儿决定论，刺激丰富的神话，右脑开发，识字增智……借用语言学家索绪尔一百年前的话就是——没有任何一个领域能孕育出这么多荒谬观念、迷梦和虚构” 埃尔金德：“许多家长之所以热衷各种早期教育的神话，是因为超级儿童的神话满足了他们望子成龙的强烈愿望，而商人们也看到了早期教育这个巨大的市场，他们不惜工夫，大肆炒作，为的是赚取高利” 对早期教育应有的态度 既不能一概排斥，耽误