民中综合实践活动课程实施方案.docVIP

民中综合实践活动课程实施方案 我校于2007年10月开始实施年段综合实践活动计划，为了确保我校综合实践活动课程的顺利实施，积极有效地推进素质教育，特提出如下实施方案： 一、课程实施指导思想 贯彻落实《基础教育课程改革实施纲要》的精神，以“实践、创新、发展”为主线，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合，着眼于学生的经验和实践，注意有利于学生今后可持续发展能力的培养，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。改变结论性学习为过程性学习，构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生主动地适应社会变化的素质，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。 二、组织机构 经研究，决定成立《初中综合实践活动课程实施与管理研究》课题小组，由校长文军任课题组组长，副校长索恩乾为副组长，成员有何书圣（信息技术教师）、田如海（物理教师）、兰金成（远程教育管理教师）和七、八年级的全体教师。 三、课程实施的目标任务 1、准确把握综合实践活动课程理念，关注学生学习方式的改变，关注学生实和未来需要，关注学生对活动过程的体验。 2、研究探讨综合实践活动课程的规律，构建综合实践活动的课程体系。努力重塑学校文化，营造学校的创新文化氛围。 3、将“综合实践活动”及“师资建设”整合起来进行研究，即以对综合实践活动课程的全方位关注为特点，坚持理论和实践相结合，以提高教师驾驭综合实践活动的能力和水平为切入点，整体推进综合实践活动的研究水平和课程建设。 4、将综合实践活动和信息技术进行有机整合，积极探索如何通过活动提高学生信息素养，培养学生利用信息技术获得知识的意识和能力，并重点研究和开发以学生为主体的教学软件，加强综合实践活动资源库的建设。 四、课程实施的主要方式 1、方案设计型：依托新农村卫生新校园基地，让学生自主选择课题，自主设计实施方案与其他学生交流。 2、实践活动型和自主探索型：让学生根据自我设计的方案通过实践活动的过程、经历、体验、感悟和探索方案的实施价值，在实践活动中，教者应始终处于指导地位。 3、专题研讨型：引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上，充分而民主的讨论。 4、成果交流型：可以是图片成果展示交流，可以是课件展示交流，也可以是书面的成功过程经验或失败过程教训的交流。 五、课程选题与设计 1、选题方向： （1）亲近与探索自然： 主要对马家镇周围的自然环境，开展一些对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等实践活动，如对黄土高原沟壑区、家乡的苹果生产、沼气生产、为农科技服务等的探究活动。这些活动旨在使学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责的态度和行为。 （2）体验与融入社会： 通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 （3）认识与完善自我： 通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 2、活动的设计目标 （1）培养学生的问题意识和解决问题的能力。 （2）培养学生收集、分析和利用信息的能力。 （3）培养学生的创新意识和创造能力。 （4）、培养学生的合作意识和能力。 （5）、培养学生对社会的责任心和使命感。 （6）、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能； 六、课程实施的主要策略　 1．课时集中安排与分散安排相结合的策略 科学合理地设置综合实践活动的课时，以弹性课时为原则，集中、分散相结合，校内、校外相结合，使学生在开放时空中生动、活泼地发展，增长对社会、自然、自我的实际体验，发展综合的实践能力。 2．总体规划与分步实施相结合的策略 结合本校实际，制订学生综合实践活动的总体规划和目标要求，同时也根据我校生源实际情况和初中学生年龄特点和认知规律，制订分阶段教学目标、教学内容，设计不同年级的综合实践活动方案，做到分类指导，分步实施。 3．信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合的策略 信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与综合实践活动与其它内容的有机整合。在综合实践活动过程中充分运用网络技术等信息技术手段，拓展综合实践活动的地时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 4．校内课程与校外课程整合的策略 结合实践活动打破学校、教室的框束，把积极鼓励学生利用双休日、节假日、寒暑假等到校外社