做一名成功的网络学习者(金哲论述文).docVIP

做一名成功的网络学习者 一、成功网络学习者的标志 每一位网络学习的人都希望自己成为一名成功的学习者或有效的学习者，但对成功学习者的理解却不尽相同。有的认为，取得好的学习成绩的学生就是成功的学习者；有的认为，自己努力学了，有所收获就是成功的学习者；还有的认为，学习了，只要有用处就是成功等等。上述理解均有一定的道理，但从终身学习的观点来看，一个成功的网络学习者就是能根据社会与个人的需要，适时地、不断的形成并确定个人学习的目标，且连续实现自己学习目标的终身学习者；是一个学会网络学习的学习者；是一个将学习目标的实现与有效的学习过程融合起来的学习者；是一个取得了个人满意的学习成绩并给社会与个人带来一定效益或效用的学习者。主要表现为以下几个方面。 1．取得了个人理想的学习成绩 学习成绩又可理解为学习效果，是具体的学习目标所达成的程度的标志，主要是指知识、技能掌握的程度与状况。 每一项网络学习计划或网络教育计划都规定了具体的学习目标或教育目标及规格要求，有课程计划，每门课程的学时与学分，集体时间安排。一般学习计划或教学计划后都附有课程标准，有的叫教学大纲。如：中小学所开展的义务教育，设置了学生的培养目标，设置了课程学习计划或教学计划，规定了学习者应学习的课程及学分、成绩要求，每门课程及学习单元又有其具体的课程学习目标及要求。每一位网络学习者经过学习应该达到学习目标的要求。但每位网络学习者达到的学习效果是不同的。学习目标的实现程度，一般是指学习的认知目标、情感目标、行为目标的实现程度，学校的网络教育主要是通过考试来评价的。学校组织的考试和网络学习者的自我评价。通过学校评价与学习者的自我评价诊断、鉴定学习者对知识的理解、巩固、应用的程度；技能的掌握情况及个人智力、个性品质等的发展状况。一个成功的学习者，应是一个取得好的学习成绩的学习者，这点是不言而喻的。但是从终身学习的观点来看，与其说注重学习者的学习效果的最终鉴定，不如说更注重学习者学习效果的诊断，其目的是为后续学习起到指导、督促作用。此外，更看重学习者个人对自己学习成绩的实事求是的评价。从现代教育评价的研究来看，学习者个人存在的种种差异，是教育者、学习者应面对的现实。终身学习者从不言“学习失败”，从发展的角度，看到进步、改善、提高、就是某种意义上的“学习成功”。网络学习者要学会用点滴的“成功”来激励自己继续学习，继续获得学习的成功。 2．促进了个人职业进展 成人学习心理研究表明，追求个人职业进展，是相当人数的成人学习者的一种主要学习动机指向。从参加学校网络教育的学生群体年龄结构上来看，是以青年人与中年人为主。其参与网络学习的动机主要是为取得资格、文凭或学历，寻找工作及求得职业进展。中年成人参与网络学习的主要兴趣在于职业晋升和维持家庭。为了寻找工作增加个人的应职能力，为适应从事某种职业需要，为实现组织内职务的晋升，为追求更适应个人能力并更能实现个人价值，为新的职业发展，是网络学习者参与网络学习所追求的目标。总之，将网络学习作为实现个人职业生涯，自我设计、自我管理的重要手段。学习动机激励着网络学习者去选择或制定学习计划、去组织实施自己的学习活动。反过来，经过网络学习提高了自己的综合素质，增强个人职业应聘、职务岗位竞争能力，促进了自身的职业进展。使之成为个人职业生涯调控的重要策略。实现新的职业进度。可谓网络学习成功的显著标志之一，网络学习有助于职业进展，这不仅使自己体验到网络学习的成功的愉快，还会进一步强化个人参加网络学习动机， 3．学到了知识，促进了个人的完善与生活， 为求知而学习是相当多青年网络学习者的一种主要学习目标，有关研究表明，随之信息社会的不断发展，及国家教育水平的提高，增加、丰富知识，更新个人的智能结构，促进个人自我完善，越来越成为网络学习者参与网络学习活动的重要理由。网络学习不仅仅被用来当作达到某一特定的目标的工具，网络学习活动本身成为了学习者的需要，学习就是需要，就是学习的目标。以学习活动为目标的学习者的学习活动将连续不断。学习者在连续不断的学习中，发觉到个人素质的连续提高与完善，体验到学习中蕴藏的无限乐趣，及个人自我完善、自我欣赏的愉悦。学习即是一切，学习带来一切，这也成为网络学习者所具有的一种学习意识与动力。 4．维持和改善生活的质量 “终身、教育、生活”是终身教育的三大基本概念，这三个概念基本决定了网络教育的范围、特征及目的。“终身学习的最终目标是维持和改善生活的质量”是现代终身教育所倡导的一个颇具魅力的理念。从现代生活的含义上来看，网络学习者的生活具有多方面的内容。促使网络学习者个体生命得以存在、维持、延续及发展的全部活动都可构成网络学习者的生活。 网络学习者作为发展着个体的生长发育过成程，是其生命活动的重要内容，作为家庭一员的全部活动是其个体生活的不可缺少的部分，作为