2013年试行方案：《职法》学业质量评价标准.doc

广州市中等职业学校《职业道德与法律》 学业质量评价标准（试行方案） 第一部分 前言 《广州市中等职业学校职业道德与法律学业质量评价标准》（试行方案，配套人民教育出版社的《职业道德与法律》，）以下简称学业质量评价标准）依据《职业道德与法律教学大纲》，结合我市德育课教学实际，由广州市中等职业学校德育教学研究会组织制定。 一、学业质量评价标准研制的目的、原则和意义 学业质量评价标准是测评学生应该达到的学业成就（学习结果）的标准框架，这一框架明确了通过学科教学后学生应该知道什么和能够做什么，以及通过什么方法和证据来判断学生是否达到了标准的要求。 研制学业质量评价标准的目的，是为了确立以改善教和学为根本价值取向的评价观，有效引导德育课的教学和评价方式改革，实现“学—教—评”一体化，促进学生全面发展和综合职业能力形成。同时，为中职德育课课程的质量检测提供测评依据。 为有效实现研制标准的目的，我们在研制标准时坚持以下原则： 1.强化目标导向。通过标准科学设置教学目标，做到具体和可操作，并明确学、教、评的具体要求，使教学目标成为教和学的出发点和归宿，成为评价的依据，克服在课堂教学中容易出现的教学目标可有可无的状态，改善教学目标在教学设计和课堂教学“两张皮”现象。 2.突出德育课评价特点。德育课教学的全过程是知、信、行互相促进、互相转化的系统工程，其中，知是基础，行是关键，能否使学生将知转化为行，