九年级化学走进物质世界1.docVIP

专题2 走进物质世界 第一部分 课标对专题2的学习要求 单元 教材内容 学习目标 单元1 形形色色的物质 1.纯净物、混合物的组成、性质和用途之间的关系。 2.演示实验（1个）：配制食盐水溶液。学生实验（1个）：闻氨水的气味。 1.区分纯净物和混合物。 2.能积极参与做化学实验。 3.能顺利地完成实验操作。 单元2 组成物质的元素 1.元素符号，单质、化合物及氧化物。 2.演示实验（1个）：火柴梗的加热。 1.记住一些常见元素的名称和符号。 2.知道元素的简单分类。 3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。 4.能根据物质的性质检验和区分一些常见的化合物。 5.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 单元3 构成物质的微粒 1.原子及元素、分子和离子，相对原子质量和相对分子质量。 2.演示实验（1个）：喷洒香水；学生实验（1个）：把蓝墨水滴入水中 1.认识物质的微粒性，知道原子、分子、离子等都是构成物质的微粒。 2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。 4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 5.能正确计算物质的相对分子质量。 6.知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 7.能顺利地完成实验操作。 单元4 纯净物组成的表示方法 化学式、化合价及化合物中元素之间质量关系的计算——质量比、质量分数。 1.说出几种常见元素的化合价。 2.能用化学式表示某些常见物质的组成。 3.能看懂某些商品标签上标识的物质成分及其含量。 4.能求化合物中元素的化合价。 5.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 6.掌握求化合物中各元素的质量比的方法。 7.掌握求化合物中各元素的质量分数的方法。 8.掌握求化合物中各原子的个数比的方法。 9.掌握求化合物中各元素的质量分数的方法，一要表达规范，二要看清化合物中某种元素原子的个数。 10.掌握元素在化合物中的质量分数×化合物在混合物中的质量分数=元素在混合物中的质量分数 第二部分 各单元案例设计 单元1 形形色色的物质 【学习目标】 1.化学物质的多样性 2.区分纯净物和混合物 3.了解组成、性质和用途之间的关系。 【教学重点】纯净物、混合物，组成、性质和用途之间的关系 【教学难点】化学物质的多样性，区分纯净物和混合物 【教学手段】实验为主 【教学课时】1课时 【教学用具】课本P22-P26涉及的器材和药品 【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→巩固练习→归纳小结 达成学习目标1～3，分三步完成：A．达成目标1并巩固 B.达成目标2并巩固 C.达成目标3并巩固 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 A．教师提示→学生看书→学生讨论、交流→达成目标1 ［引言］我们生活在多姿多彩的物质世界里，每天都在与多种多样的物质打交道。那你知道什么是物质？你知道多少种物质呢？ 到十九世纪末，人类发现和合成的物质已超过3 000万种。第二专题将带领我们走进神奇的物质世界，并且从看得见的物质世界步入肉眼看不见的物质世界，即用化学的眼光看待世界，看待物质。 引导学生看P22图2-1和相应文字， ［讲解］图中这些用品、用具，平时我们都说是“物质”，其实都属于物体或物品。有的物体由一种物质组成，如铝锅、铝片、易拉罐是不同的物体，但都是由铝这种物质组成的；大多数物体由多种物质组成， 如钢笔，由金属、塑料、橡胶等物质组成。化学上就是要研究像铝、塑料等物质的组成或结构、性质和用途。组织讨论填充P23的表格“联系实际”。 引导学生看P25图2-4和相应文字，认识形形色色的物质。 思考 看P22图2-1和相应文字 组织讨论填充P23的表格“联系实际”。 学生看P25图2-4和相应文字，认识化学物质的多样性。 引发兴趣 理解“物质”的含义 培养学生阅读和思考的习惯和能力 认识化学物质的多样性 B.教师提示→学生讨论、交流→教师指导得出结论→达成目标2→巩固练习 ［提出问题］图2-4中你认为是纯净物的是哪些？不是纯净物的是哪些？ 指导学生看P23图2-2和相应文字，教师演示实验“配制食盐水溶液”， 认识物质的分类。 ［课堂练习］P27“实践应用”。 指导阅读P24“拓宽视野”。 思考、判断、回答： 看P23图2-2和相应文字，认识物质根据组成可分为纯净物与混合物。 再次判断图2-4中物质 完成P23“交流与讨论”。 课堂练习：P27“实践应用”，自读P24“拓宽视野”。 检查学生对纯净物与混合物的理解。 指导学生深化对概念的理解和认识。学会找出它们之间的区别和联系。 检查学生对物质分类的学习情况。 扩大知识面，加深