6第六章 现代课程.pptVIP

本章重点难点 课程概念 学科课程、活动课程 教学计划、课程标准、教科书、教学指导书 基础教育课程改革的背景、目标和创新 　第一节 现代课程的概述 “教护课程，必君子监之，乃得依法制也” ——唐·孔颖达 “宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”——朱熹《朱子全书·论学》 “课程”(curriculum) ——“racecourse” （一）课程的含义 课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会的价值取向，为实现学校教育目标而组织制定的一套有目的、可执行的计划，它规定了培养目标、具体内容和实施的方法，并且有一套可以具体实施的策略以及恰当评价的方法。 课程是学校培养人才蓝图的具体表现 课程是教师从事教育活动的基本依据 课程是学生吸取知识和经验的主要载体之一 合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用 课程是评估教学质量的主要依据和标准 二、影响课程的因素 知识 知识在来源上决定课程内容的发展变化。人们在各种社会实践活动中积累和发展起来的知识经验，是学校课程的重要来源，也是学校课程变革与发展的重要前提。 影响课程设置的主要因素 社会 社会需要是课程产生和发展的直接动力 社会为课程的产生和发展提供了必要条件（政治因素、经济因素、文化因素） 学生 学生的身心发展规律和学习规律是课程内容组织的客观依据。制约课程的学生因素，包括学生的需要和条件，其中，兴趣