2012年高考文 备考冲刺之易错点点睛系列 专题21 文言文阅读.docVIP

2012年高考语文备考冲刺之易错点点睛系列 专题21 文言文阅读 【高考预测知识导学 文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如食已与与如也的已今作已经，这里是罢完的意思；如偷，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。 2．注意单音词和双音词 文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如妻子、地方、指示等。 3．注意通假现象 古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如蚤通早，要通邀，裁能才，禽通擒，卒通猝；二是形近通假，如说能悦，谕通喻。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如 以身徇国 ，乃是天子报尔先人之徇命也中的徇通殉，看不出来，就会解错。 4．注意偏义复词现象 所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中昼夜勤作息、便可白公姥、我有亲父兄这三句中，作息只有作的意义，公姥只有姥的意义，父兄只有兄的意义。如果不解依据上下文看出它们是偏义，就会理解错误。 5．要注意一词多义 一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如举世混浊而我独清中的举是全的意思（与独相对）；南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地中的举，根据前后文，应解释攻取。 推导总原则还是词不离句，具体有如下几种。 1.利用音形的分析来推导 如觐，从见旁可以推出拜见；造 ，辶与走有关，解为到去。又如，甲兵顿敝而人民日以安于佚乐中的顿可以推断为钝义，因为古人用同音字替代的情况较多。 2.利用语法结构推导， 例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰 ②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 ③日以尽矣，荆卿岂无意哉？ ④久之，目似瞑，意暇甚 怎样理解其中的四个意呢？句①的意作动词，后面带有宾词语，应解释为料想；句②的意作主语，为名词，句④的意用法与此相同，联系前文，可知应解释为样子；句③的意作无的宾语，自然也是名词，应解释为意图或心意。 3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。 例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。 4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。 组词的方法有两种： a． 辐射式引申 节 / \ 节约 节省 b．链条式引申 朝：朝见-朝拜-朝廷-朝代 5.．根据前后述说的内容作推断 例：①又以適去，意不自得 ②（郭）永以书抵幕府 句①的適是什么意思，根据意不自得可以推知適同谪，又以適去，是又因为被贬而离开。句②的抵是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是永以书抵幕府，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。 理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。上列三点，只是把这语境具体化。 【知识梳理】 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 1．用者或也表判断。这是典型的文言判断形式。有用……者，……也的，其中者表停顿，也表判断；有单用者或也的；也有者也在句尾连用的。例如： 师者，所以传道授业解惑也。(《师说》) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(《游褒禅山记》) 项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》) 莲，花之君子者也。(《爱莲说》) 2．用副词乃则即皆耳等表判断。这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 夫六国与秦皆诸侯。(《六国论》) 3．用动词为是表判断。其中是表判断，要注意和用作代词的是的区别。例如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (《鸿门宴》) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(《赤壁之战》) 4．用否定副词非等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(《六国论》) 5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如： 刘备天下枭雄。(《赤壁之战》) 刘豫州王室之胄。(《赤壁之战》) 被动句 被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。 1．用介词于受……于……表被动(于引出动作的主动者)。例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(《五人墓碑记》)