北语程娟现代汉语音与词汇课件.docVIP

学习要求 （一）系统观 1．把握语言要素之间的关系。比如语音与词汇，词汇与语法等要素之间的联系。比如有一些异读词（多音字）有两读，“熟”shu（复音词）;shou（单音词）。 又如“天津了，北京了；营长了，团长了，师长了”（名词+了）（名词具有时间、空间推移性） 2．把握各要素自身的体系性。比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内容。（语音部分包括三大系统：普通话的语音系统：声母、韵母、声调、音节；语音变化系统：变调、轻声、儿化、啊的音变等；普通话的音位系统） （二）敏感性（实践观） 文学创作讲究感觉；语言学习要求敏感。对身边出现的一些语言现象能敏感地捕捉到，而不是熟视无睹。比如“很”+中国/江南/淑女/琼瑶；真克林顿/东方不败/饼。以往简单地分析为不规范或活用；现在承认这种语言现象，并进而探讨能够受很修饰的名词的特征。 白骨精（白领骨干精英分子的缩写）/海龟（归）/北大荒（北京的大龄的还未结婚的女性）。在词汇学中属于新词语范围，利用谐音产生。 今年桑拿天特别多。（桑拿的语义变化，从沐浴方式到高温闷热） 口与嘴：虎口/门口；烟嘴/壶嘴 留学生“前赴后继”：那个商场自打五折起，大家—地去卖东西。“轻举妄动”： 第一章 绪 论 目的要求 掌握现代汉语的概念。 掌握汉民族共同语的形成过程。 了解现代汉语方言的分布及主要差异。 掌握现代汉语的特点。 第一节 现代汉语概述 汉语与现代汉语