高中体育教学论文《武术教学之研究》.docVIP

高中武术教学之研究 【摘要】长期的传统体育教学积淀,致使我区中小学武术教学明显滞后,原因有多方面.单从教学分析,目前武术教学一直沿袭旧教材的教学内容,缺少时代气息;教学方式,方法,组织形式等过于简单陈旧,缺乏创意;教学中没有紧扣武术的特点这一特色作为教学的核心内容,使武术成了没有攻防含义的武舞和武操,从而丢失了该项目独有的攻与防的民族特色.当今,在素质教育和健康第一的思想指导下,为配合武术新教材的教学,本文对高中武术教学的现状进行分析研究,提出了一些实效的应对措施,在使用适合高中生特点的教学方法和套路教学步骤方面进行了实践探索,也取得了一些经验和教学效果.同样,某些教学方法也适用于初中和小学. 关键词:新教材?高中?武术教学? 一,问题的提出 新教材高中体育与健康教材从形式到内容上均比老教材有了质的突破,它不再是在传统体育教学框架内的教学内容,组织教法的局部改革,而是从教学理念,到教材内容,方法,直至评价体系的整体改革.新教材以学生身心协和发展作为教学指导思想,提高学生社会适应能力;建立了民主合作型的新型师生关系;教材内容强调了灵活性,选择型;组织和教法的运用也向着娱乐身心,创造师生,生生双边,多边互动的快乐型新形式;教学模式也出现了发挥师生双主体作用的合作教学,探究教学等多种模式. 笔者认为,民族传统体育教材内容的创新非常适合当今中国学校体育的学情,为什么要选择此内容作为高中体育的必选教材呢?这是因为:1,武术以其鲜明的民族风格和健身,技击(攻防动作)的实用价值,成为深受我国人民喜爱的,具有民族特色的体育项目.2,高中学生正处于身心发展的旺盛时期,武术不仅有各种徒手的拳术套路,而且有刀,枪,剑,棍等器械练习.它可以有效地发展爆发力,柔韧,协调,灵敏等身体素质和满足青少年探索,好胜,搏击,防身等心理要求,对培养朝气蓬勃,勇敢顽强的精神和优良的武德都具有重要的意义.3,拳不离手,曲不离口,经常练拳习武,可以达到强身健体的功效.特别是武术内容丰富,不受季节,场地,年龄的限制,学会几套拳术,可以成为在未来的学习和工作中的健身手段,作为终身体育的一种方法.4,武术逐渐被世界许多国家的人民所喜爱,正逐步走向世界,已拟定为奥运会竞赛项目.目前刚刚通过的奥运会会徽蕴涵着中国人的习武情怀. 由于受地理及风气的影响,萧山学校武术教学的开展,普及要落后于其他地区,特别是高中,由于学生基础薄弱,师资匮乏,武术在校园几乎难于立足;现高中段的武术教学主要存在以下主要问题: 学手段陈旧,缺乏兴趣培养. 目前高中武术教学缺乏对学生兴趣的培养,教师没有积极寻找激发学生练习积极性的有效手段,教学中自始至终都采用学习,复习,再学习的单一方法循环重复,形式枯燥.由于单一的被强迫性练习,导致了学生的强烈反感,形成学生的逆反心理;极少讲述生动的武术攻防解析和实战练习,对单个动作或基本动作的练习也缺乏趣味性,娱悦性. 2,学时短,容量大,教学内容累积灌输. 如此,教学和复习时间都比较紧张,学生在没有消化完所学知识的情况下又开始接受新的教学内容,丧失了学生学习的主观能动性,埋没了学生个性的发展. 3,缺少基本动作,组合动作练习方式,直接学习套路. 学生未能掌握武术基础知识和基本动作,在此情况下学习套路不仅费时,也费力,往往要在教套路的过程中繁琐地对学生强调身型,步型,手型,手法等.另外,学生对套路中的动作规律缺乏认识,对手,眼,身法,步法及器械的使用方法,身械配合等技术缺少协调性的训练,如此就直接进入套路教学不但花费时间多,掌握技术动作慢,而且教学效果也受到影响. 二,实践与探索 1,抓学习动机,培养学生兴趣,产生愉快学习情绪. 针对某些学生提出的武术套路是花拳绣腿的想法,一方面讲解套路中有技击含义的动作;另一方面让学生了解武术套路演化与形成过程,使学生了解并认识武术不仅具有较高的欣赏价值,而且有着广泛的实战意义,利用武术攻防动作的示范与讲解激发学生的学习兴趣,甚至用游戏的讲解,使学生产生强烈的学习欲望. 举例来说,为纠正学生认为套路纯属花拳绣腿的错误看法,仅以高一年级形神拳第10个基本组合提膝穿掌,仆步穿掌为例来说明.实际上,从第9个组合的结尾转身提膝双挑掌进入到第10个组合,其实就是武术中一个最基本的组合动作:搂,砍,穿.这一连串的技术有什么攻防含义呢?搂,从防守上来说就是格挡,架开对方的手臂进攻;而防守的同时,另一手掌旋即砍对方的颈项部位;而穿呢,就是在上一动作不停顿的前提下,用另一手掌插击对方面部的进攻招法,并且在插掌后手掌心还要有一个翻转内旋的过程,以加大杀伤对方颜面的力度.也就是说,武术套路中的很多动作都有其攻防的寓意,只有认识了套路演化和发展规律,才能使套路更富有人性,更生活化,学生更易接受.如果我们以此种形式的讲述并结合示范,