高中语文 《写出新意》公开课讲稿素材.docVIP

《写出新意》公开课讲稿 王思 一（3min） 今天我们来复习一下，应试作文如何写出新意。（板书：写出新意） 这是我拍的一张照片，（投影）杭州西湖边上岳王庙前秦桧夫妇的跪像。有两句诗，“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，说的，就是这件塑像，大家应该知道，全国各地秦桧的像都是跪着的。但是，2005年在上海展出了这样一件作品。（投影）同样是秦桧夫妇，但是今天的艺术家让他们站了起来。这件作品展出后引起了激烈的争吵。该不该让他们站起来呢？这不是我们今天要讨论的问题，我只想请大家注意一下作品的标题——“跪了492年，我们想站起来喘口气了！”特别吧！“跪了492年，我们想站起来喘口气了！”思考一下，标题这句话是以谁的口吻说的？ 明确：秦桧夫妇。 以秦桧夫妇的口吻说，让你有什么感受？ 明确：作者第一次站在秦桧与他老婆王氏的角度来主观抒情，我们听到的是他们内心深处真实的声音，他们作为千古罪人，同样渴望世人的原谅，没有不可饶恕的罪恶！而492年以来，所有跪着的秦桧塑像都是从历史客观的角度去审判他们，是以一个他者、一个旁观者的视角去看。 大家注意了，标题这句话，“他们”的口吻，变成了“我们”的口吻，叙述视角变了！（板书：叙述视角）所谓叙述视角，就是指，谁在叙述。（板书：谁？）叙述视角一变，让人耳目一新，所以我们在写作文的时候，常常要考虑叙述视角的改变。 　　 二(12min) 我们来练一下。 假如我们在考试的时候，遇到这样一个话题作文——色彩，（板书：色彩）大家思考一下，你可以以谁的口吻、谁的视角来叙述？前后左右的同学，可以讨论一下。（生讨论） 明确：△画家的视角。 △老人的视角。 △盲人的视角。 △作者本人的视角。 △彩虹的视角。 △古代服饰的视角。 △古建筑的视角。 △某一种颜色的视角。 …… 作者本人的视角，是一个很普通的视角，每个人都想得到，所以少了一点儿新意。 画家的视角、老人的视角、盲人的视角，等等等等，（有新意！）思考一下：文中的 “我”是不是作者本人？不一定是。“我”可以是“我”不是我。（板书：“我”不是我） 我们还可以把客观事物拟人化，以它的口吻来写，（有新意！）所以文中的“我”还可以是“我”不是人。（板书：“我”不是人） 我们说改变叙述视角，就是说从“我”不是我、“我”不是人这两个方面去改变。 我曾经在我的博客上以色彩这个话题发起过讨论。在所有的跟贴中，有一篇文章，写得得非常好，很有新意。和我们刚才那位同学说的一样，以盲人的视角来写的。我们来看一下。这是文章的开头部分：（投影） 黑。 这是我会写盲文以来写得最多的一个字。因为活到现在，我知道也是唯一有感受的色彩就是黑色。从早到晚与我相伴的只有黑色。我生活在黑色之中，我的整个世界都是黑色的。 听别人说，四季中万物生长的春天已经来了。是的，也许春天已经来了，但是我却看不见。因为我能感受到的只有黑色。 黑，黑，黑…… （师朗读） 接下来他怎么写的呢？他写他，一个盲人，是如何感受各种各样的色彩的，比如说，他有一次把手靠近烛火，手被灼伤，于是知道了什么是红。这种体验是非常独特的，它有一种魔力，能牢牢的抓住读者的心。 三（10min） 再来练一下。（投影） 这是历史记忆中的刘胡兰，我们非常熟悉的，少年女英雄，这神情，这姿态，都能够让我们想到一个成语——慷慨赴死。 再看。（投影） 这是我们平阳县机关幼儿园使用的一本教材，我拍下来的，封面上这个卡通少女，它说是刘胡兰。这是哪国的刘胡兰呀？尽管衣服上有补丁，但是穿着迷你裙，发型很新潮，大概是闲坐在草地上，姿态很休闲，旁边有蜻蜓，有鲜花，有书本，情调很小资，你能接受这样一个刘胡兰吗？这可以看成是一个材料作文。（板书：时尚刘胡兰）请大家议一议，可以以谁的口吻、谁的视角来评说。（生思考） 明确：△给刘胡兰加上一件囚衣。囚衣的视角。 △教科书的视角。 △刘胡兰的视角。 △幼儿园小朋友视角。 △老师的视角。 △雷锋的视角。 △出版社编辑的视角。 …… 总结一下，叙述视角的改变，这是应试作文写出新意的一个绝招。还有一个绝招是—— 四（13min） 语言的陌生化！（板书：语言的陌生化）什么叫语言的陌生化呢？给大家看一幅摄影作品。（投影） 《在那玫瑰盛开的地方》，２００６年感动中国十大图片之一。你感动吗？这幅作品，特别之处在哪里？ 明确：玫瑰的后面加上了一双手。 这就是语言的陌生化，它改变了玫瑰呈现的方式，怒放的玫瑰是美丽的，但这种美是单薄的，是没有重量的，加上一双粗糙的、丑陋的手，内涵就丰富起来了，想象空间拓展了。 这是谁的手？ 明确：这是花农的手。 通过这双手，我们读到了玫瑰背后的故事，我们正是被怒放的玫瑰背后，花农的艰辛和汗水所深深感动。 不仅如此。这幅作品，还有一些抽象的寓意。比如，我们可以想到爱情，张爱玲说：哪一种爱不千疮百孔，爱情的浪漫背后可能是庸常，