《沁园春 长沙.docVIP

基本信息 课题 人教版高中语文必修一 第一单元 第一课 作者及工作单位 ?黎育彬 上犹县寺下中学 教材分析 人教版高中语文必修一第一单元的教学重点是指导学生鉴赏中国新诗，这篇作品是第一课，所以给学生介绍最基本的相关概念，帮助学生掌握一般的诗歌鉴赏方法，启发学生要知道怎样去鉴赏诗歌就尤为重要。给学生搭建自主学习的平台，引导学生充分感受作品，特别是对“情感”的感受应是重点。这篇作品的体裁虽然是词，但内容是新的，所以应当挖掘作品的人生启迪。 ? 学情分析 学生对这篇作品较为熟悉，字音和词义应无大碍，且已经基本理解作品，所以拓展延伸很有必要；此外，学生初中已经学习过《沁园春 雪》等毛泽东诗词，且已有一定的诗歌鉴赏能力，所以教学目标不能仅仅定位在感知诗歌内容的层面。注重从方法上引导学生总结鉴赏诗歌的一般规律应是贯穿课堂的一根红线。 ? 教学目标 1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 2、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 3、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 教学重点和难点 1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? ? ?一、导语设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、背景介绍 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、初读课文，整体感知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《沁园春 雪》： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。? ? 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 ? ? （一）诵读欣赏 1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春 长沙》，听朗读录音。 2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵 （二）整体感知 思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 听讲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 独立寒秋图、湘江秋景图、 峥嵘岁月图、中流击水图 ? ? ? ?重温《沁园春 雪》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 了解中国历史 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 了解诗歌主要内容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、再读课文，诗歌鉴赏 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、品读诗歌 ? ? 1、研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句） 提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？ ? ? ? 2、研习“中流击水”图（最后三句） 品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。 ????? 讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？ ? ? ? ? （一）对比手法的运用 ? ? ? ? ? ? 远眺：万山红遍层林尽染（静） 近观：漫江碧透百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动） ? ? ? “中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。 ? ? ? 1、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比 2、 “鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 主要是动作的对比 3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 训练学生品读鉴赏诗歌的能力 ? ? ? ? ? ? ? 五、品读诗歌 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）极富有表现力的语言 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）景