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互联网搜索案例设计JoinInBook1Unit9Food
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
设计者、单位: 佛山市第一小学 黎燕明
教学年级:三年级
课题名称:Unit9 Food
教材版本、学科: 《Join In》Book1
一、教学设计
1、学生分析:好奇、好表现、善模仿是少年儿童学习英语的三大优势。这既是他们的心理特征,集中表现学生对学习英语的内在兴趣,又是良好的生理条件,为通过自然途经习得语言技能提供保证。小学三年级学生年龄一般在10岁左右,对英语感到非常强的学习欲望。他们大胆开口,乐于用学到的英语与人交往。
学生已经能熟练掌握本单元各种食物名称,表达某人喜欢某食物和询问别人最喜欢的食物是什么,并作回答。
2、内容分析:本节课的内容是《Join In 》BOOK1 中的第五个课时。内容紧密贴近学生的生活实际,语言材料真实具体,让学生乐学易学。通过本课的学习,可以为下课时的对话学习作好铺垫。
本课主要内容是教会学生掌握句型Do you like…? Yes,I do ./No,I don’t.
和本单元中的Part6(Chant)和完成Part9的表格。
3、教学目标:
1).知识目标
(1)能够用“Do you like …?询问别人是否喜欢某食物。并作出肯定回答或否定回答,并且活用于日常的交际活动之中。
(2)教会学生唱 Part6( The chant)和完成Part9
(3)难点:在一般的情况下,可数名词当表示复数形式时,必须在名词后加s .
2).能力目标
(1)运用CAI 刺激学生感官,培养他们的观察能力和思维能力。
(2)通过点菜情景的对话创设,培养学生自主运用英语进行交际的能力
(3)通过学生动手摆图,培养他们动手操作的能力。
3).情感目标
(1)通过创多种活动情景和教唱chant,激发学生爱学英语的情感。
(2)培养学生敢于开口,积极参与的学习态度,使学生能够得到成功的体验。
4、教学策略
如何让学生在比较自然的情境下说英语,快乐地学习英语,是我整节课设计所围绕的重点。这节课我注重以迪士尼中卡通人物活动为题材创设情景,运用任务型等多种教学方法有机组合,培养学生的合作意识和合作能力。
(1)利用多煤体和现场创设情景
情景1.“Today is Minnie’s birthday”,Mickey gives Minnie a lot of food引出今天要学习的内容U9 Food .
情景2. Show the mask of Minnie,让学生扮演Minnie ,学生运用句型Do you like …?猜一猜Minnie最喜欢的食物。
情景3. Because today is Minnie’s birthday.Minnie and her friends go to a restaurant to have a big dinner. 引出Minnie ,Mickey ,Donald 与waiter 点菜对话
情景4.播放西方点菜对话视频
情景5.现场餐馆摆设的背景和摆放餐桌,让学生进行点菜对话。
(2)以学生熟知的卡通人物的活动为题材,引入课文所教的内容。
(3)以唱chant,同位摆图练习,分大组练习,小组练习,男女生练习等多种形式进行操练和巩固句子。
(4)让学生互相问对方是否喜欢某食物,完成表格任务。
(5)知识输出,让学生手拿Food Order Card进行点菜。
(6)运用教具:the masks of Minnie ,Mickey ,Donald and waiter/(同桌)一套食物小卡片/(四人小组)各一张菜单
二、教学过程
Step1:Daily greeting and revision
1. Greeting.(How are you,today?- I’m fine .Thank you.)(设计意图:Greeting 是每节课的必有环节,是培养学生运用英语进行交际的好习惯,还能增进师生的情感交流。)
2. (CAI)引入今天是Minnie生日,Mickey送给了Minnie 许多食物的故事revise the food words .
(设计意图: 通过引入学生熟知的卡通人物的活动为题材,讲故事,吸引学生的兴趣,启发学生思考)
3.(CAI)出示食物旋转图片,让学生进行认读。
(设计意图:让学生通过图中的单间的对比,老师利用水果实物的单复数作对比,引出今节课的难点:在一般情况下,当可数名词表示复数形式时,必须在它的后面加s。这样可以引起学生注意,强化学生的记忆,突破难点)
Step 2: Presentation
1.Teach the title
2.Teach :Do you like …? –Yes , I do./ No, I don’t.
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