五下语文第四单元.doc

苏教版小学五年级语文下册第四单元 教材分析 单元概述：　　 3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的使用、欣赏《老残游记》片段、抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。　　 　　 　　 124个一类生字，5个二类生字，认识多音字“乘”，理解由生字组成的词及部分成语，在阅读中理解和积累词语，并加以运用。　　 2　　 3　　 4　　 5　　 6　　 　　 　　 　　 3篇课文，用视频、录像给学生以直观感知，明确单元学习主题，激发学生兴趣，增强后续学习的主动性和参与度，提高整体把握的学习能力。　　 　　 　　 　　 　　 　　 2课时　　 1课时　　 2课时　　 2课时　　 2或3课时　　 “游客”中,采访“游客”。 兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？你能向游客简要介绍一下兵马俑吗？ 2、站在秦俑面前，此时此刻，你最想说些什么？ 达 标 检 测 照样子写词语。 惟妙惟肖（ABAC））13、秦兵马俑 　　规模宏大 享誉世界 举世无双 劳动人民了不起 　　类型众多 个性鲜明 惟妙惟肖 中国自豪1．能够正确、流利地朗读课文。2．学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。1．能够正确、流利地朗读课文。2．能联系上下文理解词语的意思。1．同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．自由轻声朗读课文。要求：　（1）划出生字词，读准字音，认清字形坟墓?? 轮廓?? 砌合? 宏伟?? 吨?? 角锥形?? 矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。埋（mái）葬 埋（mán）怨 大厦（shà）厦（xià）门? 缝（fèng）隙 缝（féng）补（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2．检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决3．指导学生书写。三、把握文章主旋律，顺清脉络1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？2．细读课文，思考：①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？（△）3．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。②根据段意，尝试说说课文的主要内容。第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。四、精选课文一部分，品读感悟1．出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？ 相机板书有关问题。3．小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。）I 市四小“三步三查四环节”高效课堂模式 年级 五 学科 语文 主备教师 吴海芹 授课内容 15、埃及的金字塔 授课教师 教学目标 1．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。．学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。一、凸显导入趣味点，乐学新知1．同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．自由轻声朗读课文。要求：　（1）划出生字词，读准字音，认清字形坟墓?? 轮廓?? 砌合? 宏伟?? 吨?? 角锥形?? 矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。埋（mái）葬 埋（mán）怨 大厦（shà）厦（xià）门? 缝（fèng）隙 缝