区级教研课教案化学变化伴随的现象.docVIP

区级教研课教案：化学变化伴随的现象 课题　　 　　 　　 　　 　　 2、经过对硫酸铜与铁钉、在石灰水中吹气、在石灰岩上滴盐酸等实验的探究，使学生再次通过“假设——检验”得出结论的科学探究方式，知道发生化学变化的本质是产生了新物质。 3、激发学生探究化学科学的兴趣。　　 　　 　　 教学　　 　　 每组一套：硫酸铜溶液盛一表面皿、铁钉一个、镊子一个、石灰水半杯、吸管、打火机、铁汤匙、麦粉、浮石，碘酒、氢氧化钠、盐酸各一小瓶，装上述器具的塑料水槽一个，抹布一块。　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 1　　 2、你认为这是老师变出来的吗？然后揭晓魔术谜底。课件出示课题前半部分：化学变化。 3、经过分析，得出这些变色过程都是伴随着化学变化发生的过程中产生的。点击出示课题后半部分：伴随的现象。经学生确认出现的现象后，再点击出示：改变颜色。　　 　　 1 2、向石灰水中吹气的实验：先让学生石灰水的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测吹气之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录。最后请学生判断是否发生了化学变化，并发现沉淀现象。点击课件，出示：产生沉淀。 3、碘酒、饼干、双氧水的实验：先让学生观察碘酒滴入水中的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测放入饼干后会不会发生化学变化？如果再滴入双氧水之后又会怎样呢？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述，最后请学生判断，发现变色现象。 4、让学生点燃打火机，说说这是否是化学变化？当学生发生争执时，让学生用铁汤匙分别在火焰上方和中部罩一下，看看有什么发现？从而得出结论，明确伴随的现象，学生提出后点击课件，出示：发光发热。　　 　　 四、学生分组实验：盐酸与浮石。　　 1　　 2　　 　　 1　　 2 3、请学生阅读课本第43页上《化学变化生成的新物质》，懂得物质不灭性。　　 　　 七、拓展激趣：　　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 有趣的魔术，把学生自然而然地引入到探究化学的情景之中。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 让学生在亦步亦趋式的教师引导下，通过寻找证据到得出结论的过程，让学生深切感受到科学探究的严谨性、趣味性。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 两个步骤两个变化，使学生认识到化学变化的普遍性。　　 　?　 　?　 　?　 提醒学生要断定一种物质必须具有确凿的证据。　　 　?　 　?　 　?　 及时小结和练习有利于学生进行知识梳理和实践应用。　　 　?　 学以致用，提高观察分析能力。　　 　?　 知识拓展，破除迷信，科学教学向课外延伸。　　 教　　 学　　 反　　 思　　 　?　 注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“√”选择。　　 实验名称　　 观察到的现象　　 得出的结论　　 1、硫酸铜与铁钉的实验。　　 色的，铁钉是 色的。把铁钉放入硫酸铜溶液一会儿之后，我发现铁钉浸入硫酸铜中的部分表面上出现了 色的物质产生，而没浸入的部分（有 没有） 发生变化。 过较长一段时间之后，我还发现了 　　 实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 　　 　　 2　　 色的，向石灰水中吹气之后，我发现石灰水中出现了 色的物质产生，并且（沉淀 上浮）在杯子中。我猜测，这可能与我吹入的气体中含有（氧气 二氧化碳）有关。　　 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 　　 　　 3　　 　?　 色的，面粉是 色的。把面粉放入碘酒溶液之后，我发现碘酒溶液马上变成了 色的物质产生。当氢氧化钠溶液滴一滴进入碘酒溶液之后，振荡后溶液马上发生了变化，颜色变成了 色。　　 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象 　　 　　 4　　 ，用铁汤匙在火焰中部阻断后，我能发现在铁汤匙上留下了 色的物质，汤匙罩在火焰上部后，此时汤匙上（有 没有）留下这种物质。 实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 。