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东南大学医学人文学系 心理评估 一、 心理评估的概述 二、 人格测验 三、 智力测验 四、 临床评定量表 一、心理评估概念 （一）心理评估 （psychological assessment） 心理评估：是依据心理学理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。 应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。 （二）心理评估的基本方法 调查法—（历史现状）内容全面 观察法—真实客观的评估方法 访谈法—从谈话中来了解你 作品分析法 心理测验法-标准化的心理评估 　 （三）心理测验的概念与历史 心理测验指依据一定法则用数量手段对心理现象或行为加以确定和测定，是一种心理测量工具。 指在标准的情境下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。 特点 1.是一种心理测量的工具 2.主要采用量表形式进行 世界上第一个标准化的心理测验当属1905年,由法国的比奈编制的智力测验量表,而后,大量的智力测验,特殊能力测验,兴趣测验,人格测验,教育测验相继出现. 比奈和西蒙（Binet Simon）-特曼Terman－韦克斯勒（Wechsler） 二战后,心理测验在临床上的应用已走上专业化道路,在精神病院,疗养院,学校,心理卫生中心等有越来越多的专业人员使用测验作为心理诊断的依据. （四）心理测验的种类 ·根据测验目的和功能分为：智力测验、人格测验、神经心理测验、症状评定量表、特殊能力测验等 ·根据测验方法分为：问卷和投射、操作测验 ·根据材料的性质分为: 文字和非文字 ·根据测验组织方式分为：个别和团体 （五）标准化心理测验的条件 （1）标准化 标准化测验的都必须要有统一的测验内容、方法、施测过程等，以保证测验条件的相同，从而使测验具有可比性。 （2）样本(sample) 从全体内只抽取一部分项目以代表全体的这样一种手续叫抽样,那么,所选取出来的部分项目,就叫做样本,如果选取的样本具有代表性,则心理测量结论就正确.否则就不正确. （3）常模:(norm) 一种测验针对某一个群体测试结果的标准量数,也就是用来作比较的标准,相当于生理上的正常值. 常模的建立是测验标准化的一个重要环节. 常模可因选取样本的不同而有不同的类别,常见的有: 年龄常模,年级常模,性别常模,地域常模,民族常模,职业常模等等； 当然常模也不应随社会的发展而更新,规定15----20年一修定. 如果用”文革”时期的量表给90年代青年测可能都是疯子. (4)信度(reliability):是一个测验的可靠程度,也就是一种量表先后对一个对象连续两次以上测试结果的一致性和稳定性。如：测智商130以上,几个月后60.量表不可信. (5)效度(validity):测验是否测量了所要测量的品质.(有效性和正确性) 二、人格评估 （一）客观性测验 明尼苏达多项人格调查表（MMPI） 卡特尔16项人格因素问卷（16PF） 艾森克人格问卷（EPQ） MMPI 临床量表： 1、疑病 2、抑郁病 3、癔病 4、精神病态 5、男子气、女子气 6、妄想狂 7、精神衰弱 8、精神分裂症 9、轻躁狂 10、社会内向 效度量表 1、疑问分数 2、说谎分数 3、诈病分数 4、校正分数 优点： 客观，与医学诊断一致性高 首次把效度量表引入测验 既可作医学诊断，也可以作正常人的人格诊断 丰富的题库 缺点： 人格测验信度不够 易受被试的年龄，性别，学历，社会环境的影响 对人格特质的描述多用病理学解释 题目多，时间过长易引起烦躁。 16PF 卡特尔根据其人格特质理论，将人的特质分为表面特质与根源特质，通过因素分析法获得16种人格特质，其认为16根源特质是构成人格的内在基础因素，测得某人的16个根源特质即可知道其人格特征 艾森克EPQ 属于客观测验 英国心理学家H.J.Eysenck编制 包括两式：儿童（7~15岁），成人（16岁以上）。 三个分量表和一个效度量表 由龚耀先在中国修订（1982~1983），成人、儿童两式均为88个条目 （二）投射测验——内心想法的一面镜子 1、理论假设： 个体对事物的感知、联想和反应是由潜意识或内在深处的矛盾冲突所决定的。 2、特点： 材料无结构；方法间接；回答是自由的；按多变量对问题做解释。 罗夏墨迹测验：（Rorschach Inkblot Test ，RIT） 瑞士精神科医生、精神病学家罗夏创立，罗夏测验是由10张经过精心制