英语课程中两性平等教育.docVIP

英語課程中的兩性平等教育 楊佳羚 〔清華人類學所研究生，婦女新知基金會教育組員 曾任國中英語教師、婦女新知基金會董事〕 教育過程中的兩性平等教育實踐 兩性平等教育，絕不是只賴一學年四小時的演講課程、輔導活動或健教課程的相關單元所可以完成的，而是在教育過程中，包括正式課程中各個課堂及潛在課程中的點點滴滴，撒播兩性平等教育的觀念與行動的。 在英語科的兩性平等教育實踐，我以個人經驗所提出的建議是，先從教科書的檢視中，明辨其中性別不平等的相關問題，以便能在教學過程中，用多樣的教學技術、和學生討論的過程中，重新詮譯、轉化教科書的負面內容，進而和學生一起培養性別意識，發現性別框架所帶來的限制，並且不被其束縛。 辨識教科書中的問題 當我還在師大時，就曾在期末報告中對英語科舊教材做了一次檢視。上學期我們一群研究生和謝小芩老師一起合作檢視國二新教材時，仍然有著幾許相似的問題。 這些相似的問題，最主要是男女性別出現比例的不均及性別刻板印象的呈現。例如英語科舊教材的三、四冊及新教材的第四冊中，以兩個男生為主角，完全不見女性的活動，這樣不均衡的性別比例，會使得女性不被看見，這對於半數以上的女學生而言，是難以在課本中看到女性經驗、或找到學習楷模的。 而單一性別的缺席更會造成職業的性別區隔及性別分工的刻板化。例如英語課本中，活動上仍是男動女靜、家務分工中男生只做搬重物或洗碗洗車；身體形象上，則出現重視男性的身